Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Bebè

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Assetgen al meu fill en el col·legi? Com reconèixer el bullying

Els pares han d'estar alerta davant els signes i símptomes que evidencien un possible cas d'assetjament escolar, ja que el 30% dels menors que ho sofreixen no l'hi expliquen als seus progenitors

img_acosolistadogrande

La “llei del silenci”. Així criden els experts a l’actitud que adopten tant testimonis com a víctimes d’assetjament escolar, un tipus de violència entre menors d’edat que cada any afecta a prop de 200.000 nens al nostre país i que pot tenir conseqüències devastadores pels quals la sofreixen. Com ells no ho expliquen, els adults han d’estar alerta als diferents signes i indicadors que evidencien un possible cas de bullying en els petits. Estar atent a ells i saber identificar-los és imprescindible per ajudar-los a solucionar-ho. En aquest article s’explica què és l’assetjament i el ciberacoso escolar, la importància de detectar-ho i quins són els senyals més visibles en la llar, l’entorn familiar, l’aula i el centre educatiu.

Img acosoescolar
Imatge: Annie Andre

Assetjament i ciberacoso escolar

“Gens”. Sempre la mateixa resposta. “De debò que no et passa gens?”, reitera la mare. “Gens, ja t’ho he dit”, respon de nou la nena. ‘Gens’ és que Silvia cada matí, quan enfila la ruta al col·legi, gairebé no pot contenir les ganes de tornar corrent a casa. ‘Gens’ és que quan arriba al centre escolar ajup el cap i no l’aixeca una altra vegada fins que ja està asseguda en la “seguretat” del seu pupitre. ‘Gens’ és passar dia després de dia els esbarjos en solitud i, amb sort, que solament arremetin contra ella un o dos companys si es creuen en el seu camí. ‘Gens’ és que se li saltin les llàgrimes cada vegada que mira les seves wasaps. ‘Gens’ és ser una víctima d’assetjament escolar.

Prop de 200.000 estudiants de secundària del nostre país consideren que sofreixen assetjament escolar

I no és l’única. Igual que ella, prop de 200.000 estudiants de secundària del nostre país consideren que sofreixen assetjament escolar. És la xifra que recull l’últim informe sobre el bullying i el ciberbullying a Espanya realitzat per Save the Children en col·laboració amb la Universitat Autònoma de Madrid. A partir d’una enquesta feta a 21.500 escolars d’entre 12 i 16 anus, els experts determinen que un 9,3% dels alumnes ha estat mata d’assetjament escolar i un 6,9% de ciberacoso, un tipus de conductes que es defineixen com a” comportaments repetitius de fustigació, intimidació i exclusió social de la víctima, que implica diverses formes de violència física, psicològica o verbal i que solen fer-se en moments en els quals no hi ha cap adult present“.

La llei del silenci

La transcendència mediàtica d’alguns casos d’assetjament escolar que van acabar de forma tràgica ha aconseguit mitigar l’ocultisme que sempre ha envoltat a aquest tipus de violència entre menors. Si abans es tractava solament de “coses de nens” o el simple cas de l’abusón de classe, avui dia tant adults com a petits parlen obertament de bullying o assetjament i reconeixen la seva existència. Però, malgrat aquest major coneixement del problema, les xifres no baixen, pugen. “Els casos d’assetjament escolar atesos en 2015 van créixer fins a un 75% respecte a l’any anterior”, assenyala el ‘I estudi sobre el Bullying’ de la Fundació ANAR (Ajuda a Nens i Adolescents en Risc).

El 30,7% dels nens que sofreixen assetjament reconeix no haver-li-ho explicat als seus pares

I és que conèixer que l’assetjament existeix no és el mateix que reconèixer-ho quan li afecta a un mateix. És el que els experts denominen la” llei del silenci“, silenci per part dels quals són testimonis i silenci sobretot per part de les víctimes. De fet, el 30,7% dels nens que sofreixen assetjament “reconeix no haver-li-ho explicat als seus pares”, apunta l’informe d’ANAR. No voler preocupar-los o fer-los sofrir, temor a una sobrerreacción davant el col·legi o els acosadores o simplement por a explicar-ho són les principals raons que addueixen les víctimes per no compartir amb els seus progenitors el seu problema.

La importància de detectar l’assetjament

Les famílies han d’estar alerta als signes que poden evidenciar un possible cas d’assetjament escolar. L’observació de determinats comportaments en els menors és fonamental per prevenir i detectar l’assetjament i evitar així els efectes negatius que poden tenir aquests actes de violència sobre ells, més encara avui dia quan la fórmula del ciberacoso pot ser encara més devastadora.

Les noves tecnologies, a més de facilitar l’anonimat de l’acosador, permeten que l’agressió “pugui succeir a qualsevol moment i en qualsevol lloc”, assenyala Rosario del Rei, professora del departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació de la Universitat de Sevilla i membre d’EMICI (Equip Multidisciplinari de Recerca del Ciberbullying). Així mateix, “pot ser observada per una gran quantitat d’espectadors, un nombre indefinit de vegades”, apunta; d’aquesta manera, el dany és molt major.

Els indicadors d’assetjament escolar

Per detectar els casos d’assetjament escolar i així poder intervenir de forma adequada, els experts enumeren una sèrie d’indicadors que les famílies i els docents poden identificar de manera senzilla en les víctimes.

Senyals en la llar i entorn familiar

  • No surt amb els amics i pansa moltes hores en solitud.
  • Deixa de participar en activitats que abans realitzava en grup o amb amics.
  • Presenta freqüents canvis temperamentals d’humor, amb freqüència tristesa.
  • Explica molt poc o gens del que fa en el col·legi i evita respondre a les preguntes sobre aquest tema.
  • El seu rendiment escolar comença a empitjorar i se situa per sota de l’habitual.
  • Es queixa de dolors abdominals, vòmits o mal de cap just els dies anteriors a la incorporació al col·legi.
  • Evita anar al centre escolar i intenta faltar a classe tot el possible.
  • Es queixa de ser objecte d’insults, burles o agressions en el col·legi.
  • Perd de forma contínua material escolar, roba o diners o ho porta trencat o espatllat.
  • Senyals dins de l’aula i al centre

  • Falta a classe de forma continuada.
  • Entra o surt sempre solament de la classe.
  • Es mostra intimidat, amb ansietat i nerviós si ha d’intervenir a l’aula.
  • Prefereix treballar en solitari abans que formar part d’una activitat en grup.
  • Rep burles i riures dels companys si participa en classe.
  • Es mostra deprimit i amb falta d’interès.
  • Evita trobar-se amb alguns companys de classe, sempre els mateixos.
  • S’involucren en discussions i baralles en les quals se senten indefensos.
  • RSS. Sigue informado

    Et pot interessar:

    Infografies | Fotografies | Investigacions