Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Bebè

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Covid-19: un pla per “reimaginar” l’educació

UNICEF publica deu claus que poden servir com a punt de partida perquè cada comunitat educativa, centre i administració desenvolupi solucions adaptades a les seves circumstàncies

El passat curs escolar no va ser l’habitual. Quan van començar les classes al setembre ningú hagués pogut imaginar un final de curs com el qual hem tingut. I quan va acabar el confinament per evitar la propagació del coronavirus, ningú esperava que anéssim a començar l’actual amb tanta incertesa. No obstant això, estem encarant la volta al col·le més incerta que recordem. I cal fer-ho de manera segura. Per a això, UNICEF ha publicat un decàleg amb claus que poden ajudar al fet que això sigui possible. 

Des d’UNICEF som conscients de la necessitat de la volta a les aules, ja que l’educació és la clau per aconseguir la igualtat de drets de tots els nens i nenes. No obstant això, aquest any més que mai cal prendre certes mesures que els permetin fer-ho d’una manera segura i, sobretot, estar preparats pel que pugui venir. La covid-19 ens ha demostrat que no ho estàvem per a una emergència d’aquesta magnitud, i per això hem publicat un decàleg amb claus per encarar el nou curs. No podem ignorar la possibilitat que aquesta crisi perllongui en el temps i s’aguditzi, però aquesta vegada sí hem d’estar preparats. No tenim excusa per no estar-ho.

Les claus que presentem en “COVID-19: Reimaginar l’educació” no són respostes a mesura, sinó que serveixen com a punt de partida perquè cada comunitat educativa, cada centre i cada administració pugui desenvolupar les solucions que millor s’adaptin a les seves circumstàncies, que no són les mateixes en tots els casos. Partim d’un enfocament de preparació d’emergències que té un sòlid ancoratge avalat pels gairebé 75 anys d’experiència d’UNICEF en crisi de tot tipus. Per dures que siguin les circumstàncies, l’educació no pot detenir-se, perquè l’educació és el germen de qualsevol projecte de recuperació a curt, mitjà i llarg termini.

Decàleg per ‘reimaginar’ l’educació

➡️ 1. “No teníem un pla”. És necessari tenir un pla educatiu davant emergències de salut pública i ambientals que estableixi mesurades per garantir el dret a l’educació durant una emergència. Per a això, és important mantenir bases de dades actualitzades que permetin a les famílies i als professionals dels centres saber a tot moment què està passant i com es va a actuar.

➡️ 2. Un inesperat canvi de model pedagògic. Aquest curs hem d’estar preparats amb un disseny pedagògic mixt, flexible i corresponsable que sigui capaç d’absorbir els impactes d’una epidèmia i d’una possible crisi socioeconòmica posterior. El model semipresencial és una opció, sempre que es garanteixi un ús responsable de les noves tecnologies i sempre adequat a l’edat de l’alumnat. També és important fomentar l’ensenyament obert, que pretén donar major autonomia i control als estudiants per responsabilitzar-se del seu procés d’aprenentatge, promovent la seva autonomia i iniciativa. Est és, en tot cas, un objectiu general de l’educació i no un prerequisit que pugui exigir-se a l’inici de curs.

➡️ 3. Les tres “C”: consulta, coordinació i comunicació. La “nova normalitat” obliga a una major consulta, coordinació entre administracions i comunicació entre tots els agents involucrats per prevenir la confusió i el conflicte. Per això, han d’enfortir-se els mecanismes de transparència i consulta ciutadana a través dels canals ja existents, millorar els canals i mecanismes de coordinació institucionals i explorar noves vies de comunicació que generin confiança i responsabilitat.

➡️ 4. La reconstrucció educativa no és gratuïta. Cap administració pot subestimar la importància d’una adequada dotació de recursos financers en el sistema educatiu per garantir el dret a l’educació. Sens dubte, serà necessària una important inversió en educació de cara al curs escolar per assegurar la seguretat i la salut als centres educatius, tant de l’alumnat com dels i les professionals.

➡️ 5. L’empremta digital. És important promoure l’ús saludable de les tecnologies, fomentar un ús segur i responsable i desenvolupar una actitud crítica davant la informació. El desenvolupament de competències digitals requereix d’acompanyament i pràctica; suposa introduir-se en la cultura que sosté aquesta tecnologia.

➡️ 6. La importància de l’acció tutorial i el diagnòstic primerenc. L’acció tutorial serà fonamental per intervenir les relacions entre la família i la comunitat i en la gestió emocional de l’alumnat durant el curs. Les mesures de diagnòstic primerenc de les dificultats escolars que permetin realitzar una intervenció preventiva i individualitzada seran essencials.

➡️ 7. La higiene es demostra. No hem de subestimar la importància de la promoció d’hàbits higiènics i saludables en el sistema educatiu. La higiene és una destresa, s’aprèn per la pràctica i s’ensenya donant exemple i fomentant l’hàbit en totes les etapes educatives, no solament en les inferiors. Més que mai hem après el molt que pot aconseguir un gest tan bàsic com el rentat de mans.

➡️ 8. El desenvolupament ha de ser sostenible. És necessari enfortir el coneixement i compromís de la comunitat educativa amb l’Agenda 2030 de Desenvolupament Sostenible amb materials i activitats que ajudin a conscienciar sobre els drets de la infància i la ciutadania global i el seu paper per a la sostenibilitat.

➡️ 9. Rescatar la conciliació familiar. Les mesures en l’àmbit educatiu poden reforçar-se amb mecanismes interinstitucionals per a la cessió d’espais i la prestació de serveis de suport per part de les administracions. La conciliació real requereix de mesures en l’àmbit laboral: flexibilitzar o reduir la jornada laboral, permisos retribuïts o teletreball.

➡️ 10. Convé no oblidar l’experiència. Aquesta crisi ens ha mostrat la fragilitat del sistema educatiu i la importància que l’aprenentatge no s’interrompi. La prevenció ens ajuda a estar millor preparats enfront dels desastres, redueix els seus costos i afavoreix la recuperació social i econòmica. És imprescindible incorporar un enfocament d’emergències en l’àmbit educatiu.

Una emergència d’aquestes característiques no és alguna cosa fàcil d’abordar: la planificació i la preparació, així com el coneixement de les estratègies que és necessari dur a terme a cada moment d’una crisi, són essencials per aconseguir que l’educació no es detingui, passada el que passi.

En UNICEF ens preocupa el present i el futur dels nens i nenes i, per això, fem una crida cap al consens polític i social per aconseguir un pacte que blindi l’educació i que sent les bases d’un sistema educatiu més equitatiu i resiliente. Convidem a totes les persones, a les nostres aliades, a la població, a les prenedores de decisions, a totes, a sumar-se a la petició per sol·licitar un Pacte d’Estat per l’Educació. Signatura aquí.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions