Article traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

El nen no presta les seves coses? Ensenya-li a compartir

Cinc consells pràctics perquè els petits aprenguin a compartir les seves joguines i siguin més generosos
Per EROSKI Consumer 30 de març de 2012
Img compartir listadop
Imagen: melanie b

“No vol compartir gens”, “és impossible que presti les seves coses”. Alguns pares es desesperen davant aquesta actitud egoista dels seus fills amb els altres, especialment, amb altres nens de poca edat i amb els seus germans. No obstant això, aquest comportament no és anormal. Més aviat és una actitud generalitzada entre els petits de dos a tres anys, que respon a una etapa evolutiva específica per la qual tots han de passar.

L’egocentrisme infantil

“És meu”. Després “de papà” i “mamà”, aquest pronom possessiu és una de les primeres expressions que aprenen a pronunciar els més petits. Entorn dels 18 mesos, sorgeix en els nens un fort sentiment de possessió, tant dels objectes com de les persones més properes, que fa que es neguin amb rotunditat a prestar o compartir les seves coses amb els altres. Aquesta actitud no és anòmala, ni representa un motiu perquè els progenitors es preocupin de forma excessiva perquè els seus fills es mostren com a autèntics “egoistes”.

Segons el psicòleg Jean Piaget, l’egoisme és una conducta passatgera, que mostra el seu grau més elevat fins als 24 mesos

Per contra, és alguna cosa generalitzat, que respon al que el prestigiós psicòleg Jean Piaget va denominar com a “etapa d’egocentrisme infantil”, durant la qual el nen considera que tot gira al seu al voltant i que l’únic punt de vista que existeix és el seu. Per tant, totes les seves accions estan orientades a satisfer els seus desitjos, no els de els altres. Segons el psicòleg suís, aquesta és una conducta passatgera, que mostra el seu grau més elevat fins als 24 mesos, encara que es pot perllongar fins als quatre o cinc anys.

Es pot ensenyar a ser generós

La generositat també s’aprèn. Diferents recerques sobre la capacitat dels nens de comportar-se de forma altruista, o de mostrar la voluntat de compartir amb els altres, evidencien que se’ls pot ensenyar a prestar les seves coses. Encara que hi hagi una predisposició natural a no voler compartir, un ambient en la llar, el col·legi i en altres cercles socials en els quals predominin les situacions d’empatia i generositat amb els altres pot influir de forma significativa en els petits, ja que són capaços d’absorbir i imitar el model de conducta que aprecien a la seva al voltant.

Per això, durant aquesta etapa natural i fins que els nens adquireixen la percepció que compartir és alguna cosa divertit (ja que més que un “problema” suposa una excusa perfecta per jugar amb altres nens i fer més amics), cal que els pares els mostrin certes pautes de comportament que li ajudaran a superar el seu “egoisme” d’una forma menys traumàtica i li ensenyaran el camí per ser una persona generosa en el futur.

Aprendre a compartir: cinc consells per als pares

  1. Diferenciar entre compartir, alternar-se i prestar: si es diu al nen que ha de compartir i això implica que ha de quedar-se sense la seva joguina de forma obligatòria perquè un altre jugui amb ell en el seu lloc, és evident que associarà aquesta actitud amb una situació de pèrdua. No obstant això, si se li explica que poden establir una sessió de torns (de manera que l’altre nen jugarà una estona amb l’objecte “de desig” i després est tornarà a ell), associarà el préstec a una experiència menys desagradable.

  2. Incentivar els jocs en grup: si el nen s’aïlla o juga sempre amb joguines individualistes, és difícil que es donin situacions propícies per modelar el seu comportament cap a una actitud més generosa. Per aconseguir-ho, cal fomentar que participi en activitats i jocs amb més nens, ja sigui a casa o al parc, que impliquin en molts casos compartir un mateix objecte (pilota, entenimentades, pilotes…) perquè el joc sigui divertit.

  3. Ensenyar-li el que és seu i el que és de tots: en alguns casos, el sentiment de possessió porta al fet que el nen percebi com a seu no solament el propi, sinó també objectes comuns i fins i tot els de els altres. Els pares han d’ajudar-li a distingir aquestes diferències entre les propietats. Si es puja a un gronxador i no deixa que ho usi cap altre nen, cal explicar-li que aquest objecte no li pertany, que pot usar-ho una estona, però després ha de deixar-ho lliure pels altres, no compartir-ho o prestar-ho, ja que no és seu.

  4. No obligar-li: obligar al nen a prestar el seu objecte més preuat a un altre nen (fins i tot a un desconegut) pot ser un gran acte de crueltat, doncs l’ordre a més la hi dona algú a qui ell vol per sobre de tot i representa per a ell la màxima autoritat. És necessari, per tant, distingir entre els objectes o coses que poden representar una forta càrrega emocional per a ells i uns altres que són més fàcils de compartir o prestar.

  5. No amenaçar: “Si no el prestes, no et deixaré jugar a”tu , “si no comparteixes, ja no et vull”. Amenaces d’aquest tipus no tenen en general cap efecte positiu sobre el nen. Per això, és millor evitar-les. Davant les situacions en les quals es nega a compartir, resulta més efectiu explicar al petit les conseqüències positives que es poden derivar del seu comportament i no les negatives: “si el prestes, et prestarà la seva joguina i podràs canviar de joc”, “si ho comparteixes, podreu jugar els dos junts” o “deixa-li-ho, que es posarà molt content”.