Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Bebè

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

El nen pensa com un científic

La manera en què el nen experimenta amb el seu entorn segueix moltes pautes similars a les quals usen els científics en les seves recerques

Diversos estudis recents han demostrat que la forma de pensar dels nens en edat preescolar respon a diversos patrons semblats als del pensament científic, com les deduccions de causes i efectes i la manera d’efectuar comprovacions. Aquest article descriu les similituds entre el pensament dels petits i el pensament científic, les experiències realitzades amb menors, la importància d’animar en ells l’assaig i error i la necessitat de mantenir una curiositat infantil per ser un adult creatiu.

Imatge: Emran Kassim

Nens i científics: similituds en el seu pensament

Es pot parlar de pensament científic en els nens petits? Doncs pel que sembla sí. Diversos estudis han demostrat que certes característiques del raonament dels menors en edat preescolar són semblades a les del raonament dels científics durant les seves recerques. En concret, es parla de les relacionades amb l'ús de deduccions sobre causes i efectes, hipòtesis i comprovacions.

"Noves idees teòriques i recerques empíriques mostren que l'aprenentatge i el pensament dels nens molt petits són similars a gran part de l'aprenentatge i el pensament en la ciència", afirma Alison Gopnik, investigadora de la Universitat de Califòrnia, Estats Units, en un article publicat en la revista especialitzada 'Science'.

Les principals semblances, assenyala Gopnik, passen per com els menors contrasten hipòtesis amb dades, estableixen relacions de causa i efecte i aprenen de les estadístiques, dels experiments informals i de veure i escoltar als altres.

Aquests resultats contradiuen les teories que defensen que el coneixement dels petits és irracional, il·lògic i limitat a l'aquí i ara.

Nens, com raonen?

Els nens, com els científics, estableixen relacions de causa i efecte i contrasten hipòtesi amb dades

Una de les proves va consistir a fer que nens menors de dos anys veiessin a un adult extreure granotes de joguina d'un recipient en el qual també hi havia ànecs d'ànecs de goma. Quan, més tard, l'adult els va demanar que extraguessin animals (sense aclarir quin), els petits van treure solament granotes: havien percebut l'especifidad de la cerca.

Una altra de les experiències va treballar amb nens de quatre anys. Els petits veien a adults exercint tres accions amb una joguina, de les quals bastava amb dues per fer-ho funcionar. Quan els menors prenien les joguines, no imitaven tot el que havien vist, sinó que es limitaven a efectuar les dues accions necessàries per activar-los. Els experts conclouen que els nens de quatre anys poden aprendre les relacions causals a través de l'observació del que altres persones fan i quin és el resultat d'aquestes accions.

Nens: animar l'assaig i error

Un experiment semblant va ser el realitzat per investigadors de l'Institut de Tecnologia de Massachusetts i la Universitat de Stanford (tots dos d'Estats Units) i publicat en la revista científica 'Cognition'.

Nens d'entre quatre i cinc anys van rebre joguines que funcionaven solament quan col·locaven en ells algunes peces de plàstic de la manera correcta. Laura Schulz, una de les científiques que va participar del treball, va destacar que els petits apliquen procediments científics en els seus comportaments: quan tenen informació ambigua, proven les diferents possibilitats fins a donar amb la correcta. És a dir, utilitzen el mètode de l'assaig i error.

Adults creatius amb la curiositat dels nens

Existeixen paral·lelismes entre els processos de pensament dels nens i dels adults creatius


En 'Ments creatives: una anatomia de la creativitat' (Paidós, 1998), Howard Gardner assenyala paral·lelismes entre els processos de pensament dels nens i dels adults creatius, i posa com a exemple a Albert Einstein. "Einstein apreciava la ment del nen, que li va proporcionar profundes intuïcions sobre la física", apunta. El científic reflexionava sobre els problemes que els menors plantegen de forma espontània, però sobre els quals la major part dels adults han deixat de pensar.

El jove Einstein combinava la curiositat i sensibilitat del nen petit amb els mètodes i el programa de l'adult madur, afirma Gardner. Einstein va presentar la seva Teoria de la Relativitat als 36 anys i va rebre el Premi Nobel de Física als 42 anys.

RSS. Sigue informado

Quan publiques un comentari acceptes la Llei orgànica de protecció de dades (LOPD)

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions
Fundació EROSKI

Validacions d’aquesta pàgina

  • : Conformitat amb el Nivell Triple-A, de les Directrius d’accessibilitat per al contingut web 1.0 del W3C-WAI
  • XHTML: Validació del W3C indicant que aquest document és XHTML 1.1 correcte
  • CSS: Validación del W3C indicando que este documento usa CSS de forma correcta
  • RSS: Validació de feedvalidator.org indicant que els nostres titulars RSS tenen un format correcte