Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Bebè > Nens > 2-4 anys

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Per què als nens els agrada que els expliquin el mateix conte una vegada i una altra?

Igual que altres rutines quotidianes, escoltar cada dia el mateix conte brinda als petits una seguretat i tranquil·litat fonamental per a ells

Als nens els encanta escoltar sempre els mateixos contes. I no n’hi ha prou que siguin les mateixes històries. La narració ha de respectar cada detall amb exactitud. Si hi ha canvis, els petits s’inquieten i s’enfaden. A què es deu? Aquest article explica per què els nens demanen que els expliquin cada nit el mateix conte, de quina manera això els proporciona seguretat, tranquil·litat, plaure, vocabulari i fins a superació de les seves pors i quines conseqüències hauria de l’adult s’obstinés a modificar els relats.

Cada nit el mateix conte

Imatge: evgenyataman

Als nens els encanta que els expliquin contes. De fet, és un dels rituals més comuns quan es van al llit, just abans de dormir. És en aquest moment quan es dona una situació curiosa: el petit vol escoltar el mateix conte de sempre. I no vol solament la mateixa història, sinó també els mateixos detalls: tot ha d’ocórrer igual que sempre, com ell ja sap que succeeix.

Què passa si el conte canvia? Doncs el nen indicarà a l’adult que l’hi explica que s’ha equivocat, li corregirà, li dirà les dades correctes. I si l’adult insisteix en la seva pròpia versió, el petit s’enfadarà, potser fins a trenqui en plor. Però per què? Quin és el motiu pel qual els nens volen sempre el mateix conte, sense modificacions?

La repetició brinda al nen seguretat i tranquil·litat

“Hi ha diverses possibles explicacions”, afirma José Luis Gonzalo Marrodán, psicòleg clínic i psicoterapeuta infantil, membre de la Societat Espanyola de Psiquiatria i Psicoterapia del Nen i de l’Adolescent (SEPYPNA). “Una d’elles -afegeix- és un fenomen evolutivament normal en la infància: els rituals. Quan un nen demana que li llegeixin un conte una vegada i una altra, sap que això comporta un ritual que s’estableix amb una seqüència invariable dirigida per ell, que li atorga seguretat“.

Això vol dir que el conte forma part d’una sèrie d’accions que el petit d’alguna manera necessita que es repeteixin: banyar-se, posar-se el pijama, sopar, ficar-se en el llit, etc. “La repetició d’un guió prefixat li dona un sentiment de control sobre el món que li envolta, inclosa la història que se li explica”, apunta Gonzalo Marrodán.

“De vegades als adults se’ns oblida que els nens viuen en un món encara desconegut i que les emocions que ells experimenten són molt intenses”, destaca per la seva banda María Ángeles Albamonte, psicoanalista, psicòloga infantil i membre del Centre Psicoanalític Valencià (CPV). Aquestes emocions intenses tenen lloc amb molta freqüència en la vida quotidiana: por i inquietud davant el desconegut, ansietat davant la separació (sovint experimentada com una pèrdua irreparable), emoció i seguretat gràcies a la presència d’un adult comprensiu i afectuós, etc. En aquest context, les rutines són fonamentals, perquè atorguen als nens la tranquil·litat que necessiten.

Saber què passarà, part del plaure

Imatge: Esbenklinker

Si s’observa amb atenció, aquesta cerca d’invariabilidad no és exclusiva dels nens. “En l’acte de repetir hi ha una vivència de plaure en si mateix -explica Gonzalo Marrodán-, com quan els adults repetim una seqüència de conductes: escoltar música, llegir, fer esport o qualsevol altra activitat. Hi ha una anticipació per part dels centres del plaure del cervell, que tant a nosaltres com als petits ens porta a repetir anticipant que serà plaent”.

El cinema d’Hollywood és un bon exemple d’això. Les històries clàssiques, les de major èxit de públic, han estat i són les de final feliç. Quan els adults veuen pel·lícules d’acció o comèdies romàntiques, saben per endavant que, passada el que passi, al final guanyaran els bons i la noia i el noi acabaran junts. I no solament ho saben. Desitgen que així sigui, ho necessiten. Aquesta repetició és part del plaure.

En saber el final, la por desapareix

Els contes no solament entretenen i diverteixen als nens, sinó que també són part del seu aprenentatge. Una de les grans utilitats dels contes és ajudar als petits a superar les seves pors. Aquest procés es realitza a través del tema de les històries (amb trames que expliquen com diferents personatges perden el temor cap a la foscor, els animals, éssers imaginaris, malsons, etc.), però també gràcies a la repetició d’aquestes mateixes històries.

En paraules d’Albamonte, el fet que els nens sàpiguen el que ve després en el relat que els expliquen contribueix al fet que la por desaparegui. “Si s’aterrorizan perquè Pulgarcito està perdut en un bosc, experimenten cada vegada que ho escolten una emoció intensa, però com saben que acabarà bé, a poc a poc van desenvolupant la capacitat per dominar i matisar les seves emocions”. És a dir, és una altra manera d’obtenir tranquil·litat.

Ajuda per a l’adquisició de vocabulari

I, a més, la repetició dels contes ajuda al fet que els petits accelerin l’adquisició de vocabulari. A aquesta conclusió va arribar un estudi de científics britànics, publicat en 2011 en la revista Frontiers inPsychology . Els investigadors van treballar amb dos grups de nens de tres anys, als quals els van llegir històries que introduïen dues paraules desconegudes per a ells; a un dels grups els van explicar tres contes diferents, mentre que a l’un altre els van explicar sempre el mateix. Els de aquest últim grup, al final de l’experiència, recordaven millor les paraules noves que els que havien escoltat contes diferents.

“El que aquesta recerca suggereix és que l’important no és el nombre de llibres sinó la repetició de cadascun d’ells, perquè és el que propicia un major aprenentatge”, assenyalen els autors en les conclusions del treball. “La primera vegada pot ser solament la comprensió de la història, la segona la percepció dels detalls i la descripció, i així de forma progressiva”, afegeix el text, mentre que “si la nova paraula s’introdueix en una varietat de contextos, el més probable és que els nens no aconsegueixin concentrar-se tant en la paraula nova”.

I si l'adult s'obstina a modificar els contes, què passa?

Un altre element important té a veure amb el vincle entre el menor i l’adult que llegeix el conte. En general, aquest adult “és una figura significativa al món afectiu del nen”, de tal manera que es produeix “un component fonamental d’experiència de connexió emocional, que al petit li nodreix afectivament“, indica Gonzalo Marrodán.

Per a l’adult que llegeix el conte seria més entretingut canviar de relat cada nit o introduir petites variants perquè la història no sigui sempre igual. Però què passaria si en efecte ho fes? Doncs això equivaldria a trencar el pacte amb el nen, que s’enfadarà i sentirà que s’ha fallt “l’experiència ‘cor amb cor’ que tant els nodreix afectivament”, explica Gonzalo Marrodán. En conseqüència, l’efecte serà l’oposat: el menor no guanyarà tranquil·litat, sinó inquietud i inseguretat.

En tot cas, en determinat moment es pot buscar una “negociació” amb el petit, per veure si admet la introducció de noves històries, diferents temes, altres personatges, etc. “Però sempre com una invitació, i no com una imposició”, afegeix l’especialista. I María Ángeles Albamonte completa: “Quan aquesta repetició deixi de ser-li útil, el propi nen deixarà de demanar-la i es dedicarà a altres menesters més espontanis”. És part del seu creixement i desenvolupament natural, un capítol més en el seu aprenentatge.

RSS. Sigue informado

Quan publiques un comentari acceptes la Llei orgànica de protecció de dades (LOPD)

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions