Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Economia domèstica

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Educació avança als quatre anys d’edat l’aprenentatge obligatori de lectura i escriptura

L'objectiu principal és "el desenvolupament físic, intel·lectual, afectiu, social i moral dels nens"

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Diumenge, 16deFebrerde2003

Alguns nens espanyols, en l’actualitat, no aprenen a llegir i escriure fins a tercer d’Educació Infantil. Avui, l’obligació legal és que fins primer de Primària (sis anys) els nens no tenen per què començar a saber llegir i escriure, i tampoc sumar, restar multiplicar, una llengua estrangera, etc.

El Ministeri d’Educació, sempre segons els textos facilitats a les comunitats autònomes, ha decidit desenvolupar un canvi substancial en l’Educació Infantil, canvi centrat en “provocar” l’aprenentatge a edat primerenca i que, mitjançant Reial decret, obligarà al fet que el segon curs d’Educació Infantil se centri en que els nens aprenguin a llegir i escriure, així com el càlcul bàsic, la qual cosa es coneix com a sumes i restes d’una xifra.

Al costat d’aquest, hi ha altres objectius, dels quals el principal és “el desenvolupament físic, intel·lectual, afectiu, social i moral dels nens” i es pretén que l’Educació Infantil contribueixi a desenvolupar “en els nens” les següents capacitats: “Conèixer el seu propi cos i les seves possibilitats d’acció. Adquirir una progressiva autonomia en les seves activitats habituals. Relacionar-se amb els altres i aprendre les pautes elementals de convivència. Observar i explorar el seu entorn familiar, social i natural. Iniciar-se en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, així com en les habilitats numèriques”.

A més, hi ha altres dues matèries que tindran certa importància en el desenvolupament dels nens. En primer lloc, i encara que l’estudi d’una llengua estrangera no serà obligatori fins primer de Primària, “a efectes experimentals” es podrà estudiar ja en l’etapa d’Educació Infantil. En segon terme, la Religió entrarà en escena des d’un principi, i es pretendrà que els nens tinguin una formació bàsica, amb tres assumptes principals: “Descobriment del fet religiós a través de símbols, edificis i festes. L’expressió plàstica i l’expressió musical com a mitjans per a la manifestació religiosa. L’escola com a lloc de convivència entre companys de diferents creences religioses”.

Entre els criteris d’avaluació, en concloure l’etapa d’Educació Infantil, els nens “hauran de ser capaços”, entre altres necessitats, d’identificar “les parts del propi cos, en el d’un altre nen i en un dibuix; orientar-se en l’espai; ser autònoms en la seva neteja personal; distingir als membres de la seva família, identificant parentiu, funcions i ocupacions; conèixer les dependències del col·legi, la classe, els seus membres i les seves funcions; parlar amb una pronunciació correcta; discriminar auditivament paraules, síl·labes i fonemes; interpretar imatges, cartells, fotografies, pictogrames i contes; reconèixer les grafies dins de les paraules; llegir i identificar lletres, paraules i frases senzilles; aprendre a comptar de manera correcta; identificar els nou primers números i la seva representació gràfica; conèixer els primers números ordinals; identificar les formes geomètriques més elementals: cercle, quadrat, triangle i rectangle; identificar els colors primaris i la seva mescla, i conèixer les propietats sonores del propi cos, dels objectes i dels instruments musicals”.

Els continguts educatius d’Infantil estan dividits en sis àrees, que són les següents: El coneixement i control del seu propi cos; l’autonomia personal. El descobriment de l’entorn i la convivència amb els altres. Desenvolupament del llenguatge i de les habilitats comunicatives. Representació numèrica. L’expressió artística i la creativitat i Formació bàsica en el fet religiós.

L’assignatura de Societat, Cultura i Religió en l’opció no confessional pretén “contribuir a la formació humanística dels alumnes” i en el seu desenvolupament combina “les arrels religioses d’estructures, costums i usos socials de l’actualitat; les diferències entre els codis de conducta individual i de relació que sustenten les diferents religions i la importància determinant de la llibertat de les consciències i de la llibertat religiosa com a elements essencials d’un sistema polític de llibertat i convivència”.

En Batxillerat, l’ensenyament de l’assignatura de Societat, Cultura i Religió obligarà a l’estudi de les “relacions de la política, l’ètica i l’Estat amb la religió, així com la presència del fet religiós en la Constitució Espanyola”, com també l’ateisme com a política d’Estat o, fins i tot, el pluralisme religiós en l’art, la publicitat i els mitjans de comunicació social.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions