Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Economia domèstica

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Universitaris i alumnes de secundària són els que més acudeixen a les acadèmies a l’estiu

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Divendres, 11 de Juliol de 2003

Acabat el curs, les acadèmies d’estiu constitueixen una eina indispensable per a aquells alumnes que volen redreçar el rumb després d’un any no massa bo. En unes ocasions, per pròpia iniciativa; en unes altres, per imposició familiar, universitaris i estudiants dels cicles d’AIXÒ, particularment de 4º, temorosos del gran salt que són a punt de donar cap al Batxillerat, constitueixen el gruix d’escolars que recorren a aquestes classes de suport durant els mesos de juliol i agost. Encara que cada vegada són menys.

El nivell de matriculacions en l’estío ha descendit considerablement en els últims anys. Des que van desaparèixer els tradicionals exàmens de recuperació de setembre, aquests centres de reforç escolar constaten que el ritme d’activitat per aquestes dates ha disminuït gradualment, condemnant a molts d’aquestes acadèmies d’estiu a “resistir” amb prou feines, lluny de la gran afluència que registraven fa un lustre.

“Eliminar els exàmens de setembre em sembla un dels majors desencerts dels últims temps”. Eduardo Ruiz, director i professor d’un centre d’estudis, no es camina amb ambages. No troba cap aspecte positiu a la mesura, i no només ho diu per la nociva repercussió econòmica que implica al seu sector, sinó també perquè creu que “perjudica realment als estudis dels alumnes”.

Repesca a mitjan mes

I és que enrere han quedat els temps en què suspendre un examen al juny suposava tornar a intentar-ho al setembre. Actualment, les assignatures que s’avaluen en els cicles d’AIXÒ, a la fi de maig o principis de juny, tenen la seva corresponent repesca a mitjan mes. “Abans, en dos mesos intensius sí que donava temps a repassar les matèries. Però ara és impossible. Amb aquests temps tan curts hi ha quantitat de continguts que no es donen degudament. Als xavals els obliguen a repassar la matèria en una setmana per tornar-los a examinar al juliol. Amb la qual cosa, el que no domina una assignatura el 20 de juny, és bastant difícil que la tingui apresa pel 3 o 7 de juliol”, explica Ruiz.

Aquest panorama encara es torna més fosc en Batxillerat, sobretot en 2º curs. Qui no hagi estat capaç de superar els exàmens de maig, ha de presentar-se de nou a mitjan juny -el que abans eren les recuperacions de setembre- per ser avaluat posteriorment en la Selectivitat, la primera setmana de juliol.

En definitiva, en tots els casos, l’alumne sap entre juny i juliol si ha aprovat o no. En cas negatiu, no podrà presentar-se de nou fins al curs següent.

Aquesta espècie d’indefinició en la qual es mou un alumne que, d’una banda, implica un suspens, però, per un altre, no té aquesta ansietat pròpia de qui ha de tornar-se a examinar a la volta de l’estiu, genera certa inquietud en no pocs pares. “Hi ha els qui es volen anar de vacances i realment no saben què fer amb el fill” i fins i tot es plantegen inscriure-ho en alguna acadèmia situada en la destinació turística triada.

Estiu sabàtic

“Per als pares ha suposat un autèntic pal. Malgrat que el seu xaval hagi suspès cinc assignatures, aquest es passa tot l’estiu sense fer gens”. D’aquesta manera sintetitza José Luis, responsable de l’acadèmia CAU, a Sant Sebastià, la paradoxal situació que a la seva entendre crea el sistema educatiu vigent. Malgrat que la labor principal de la seva acadèmia sempre ha anat orientada a estudiants universitaris, el director del centre no és aliè a la problemàtica que subjeu en edats escolars més primerenques. “Quins feixos amb les criatures en un cas així? -es pregunta- perquè un xaval sense una motivació per acudir a una acadèmia és difícil que vagi”. “Això ha estat un fracàs”, resumeix.

Entre els qui acudeixen reconeix que ho fan majorment aquells alumnes que en realitat han aprovat, però ho han fet una mica justito, no amb molt bones notes, i és el propi centre qui els adverteix sobre la necessitat de reforçar les assignatures convenientment de cara a l’any següent. “Cal tenir en compte que, per exemple, de 4º d’AIXÒ a Batxiller hi ha un salt molt gran”, adverteix el director de l’acadèmia. La veritat és que aquest pas sol espantar una mica, tant a pares com a alumnes, que observen que lluny de la fluïdesa que suposava antigament canviar de 8º d’EGB a BUP, ara la matèria es complica en gran manera.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions