El moment actual de crisi ha impulsat un canvi en les competències més valorades per les empreses i en la seva coordinació amb la formació en la universitat. Ara es presta més atenció als idiomes, el comportament ètic, la iniciativa o el domini de les xarxes socials, aspectes pràctics que no sempre s’aprenen a les aules. En aquest article es destaca la necessitat d’adaptar la formació acadèmica a la demanda laboral, les competències professionals més valorades per les empreses i un test per a conèixer les habilitats personals i el nivell d’idiomes .
Formació acadèmica i demanda laboral
Mentre s’estudia s’adquireixen molts coneixements teòrics. Es busca una formació completa i s’espera que aquesta sigui útil en el futur professional. No obstant això, no sempre ocorre així. Una recerca de l’Institut Nebrija de Competències Professionals i la. Nebrija Business School , titulada “Competències professionals més demandes en l’empresa” , detalla precisament el que busquen i valoren les empreses en els seus treballadors. El principal valor de l’estudi resideix en què s’ha elaborat a partir de les respostes de directors generals i responsables de recursos humans.
És necessari ajustar la formació a les necessitats del mercat de treball i superar el desencantament dels universitaris, els rendiments professionals dels quals són inferiors a les expectatives
De les seves conclusions s’extreu que és necessària una major coordinació entre la universitat i l’empresa . La formació ha de complementar-se amb altres habilitats requerides en el moment de. buscar ocupació i que no sempre s’ensenyen a les aules. Per això, aquest estudi ha revelat algunes claus per a intentar ” ajustar l’oferta formativa a les necessitats reals del mercat de treball “.
L’Agència Nacional d’Avaluació de la Qualitat i l’Acreditació ( ANECA ) va dur a terme la recerca ” El debat de les competències “, en la qual va recollir les opinions dels estudiants universitaris sobre les seves competències reals, les expectatives professionals i els dèficits percebuts. En aquest, els joves manifesten “un cert desencantament amb els estudis universitaris, en considerar que els seus rendiments professionals no responen a les expectatives creades” i critiquen la “titulitis”, que “obliga” a realitzar estudis superiors, malgrat la. taxa d’atur en aquest grup.
Cada vegada són més els qui, fins i tot, asseguren que d’haver sabut abans això mai haguessin anat a la universitat, o s’haguessin decidit per estudis de. Formació Professional , i creuen que els plans d’estudis són “obsolets”, compten amb “massa teoria” i proporcionen “una formació real en només tres o quatre assignatures”. Es lamenta sobretot la falta d’assignatures pràctiques .
Competències professionals més valorades
En l’anàlisi de l’Escola de Negocis de Nebrija s’aprecien canvis entre les competències a les quals s’ha donat valor fins ara i altres que “estan cobrant cada vegada més importància en el nou paradigma econòmic i social “, assenyala l’informe. Aquestes són:
- Comportament ètic.
- Iniciativa, intraemprendimiento, creativitat i innovació.
- Motivació pel desenvolupament individual.
- Intel·ligència emocional.
- Conciliació de la vida personal i professional.
- Gestió de la diversitat, tant cultural com de gènere, raça o edat.
- Gestió del canvi (flexibilitat, polivalència).
- Comunicació 2.0.
El ” Segon estudi de les demandes dels ocupadors de titulats/as universitaris/as de la província de València “, de maig de 2011, detalla que “els aspectes més valorats en la selecció de titulats universitaris” són:
- Experiència laboral específica.
- Característiques personals.
- Flexibilitat.
- Coneixements d’informàtica.
- Titulació buscada.
- Pràctiques en empreses.
- Coneixement d’idiomes.
- Formació de postgrau.
La universitat on s’hagi estudiat, les estades a l’estranger, la mobilitat geogràfica i l’expedient acadèmic són, per aquest ordre, els aspectes menys valorats en aquest estudi.
“Les competències professionals en els titulats”, una anàlisi del. Centre d’Alt Rendiment d’Accenture i Universia , assegurava en 2007 que la formació en competències era encara un repte per a la universitat. A més, destacava com a competències més valorades:
- Habilitats personals i professionals.
- Motivació.
- Adaptabilitat.
- Orientació a la qualitat.
- Iniciativa personal.
- Habilitats de comunicació.
- Habilitats d’integració en un equip.
Conèixer les habilitats pròpies és clau per a esbrinar els punts forts i febles de cadascun. El Ministeri d’Educació proposa per a això dos test:
Qüestionari d’habilitats per a saber les competències de cadascun respecte a l’autoaprenentatge, capacitat autocrítica, cerca d’informació, organització del temps, habilitats socials, gestió de projectes i resolució de problemes, capacitat d’adaptació, comunicació i competència digital.
Qüestionari per a conèixer el nivell d’idiomes . És possible realitzar un test d’autoavaluació o passaport de llengües. Aquest és un document que es pot descarregar i emplenar per a reflectir en ell competències lingüístiques (parlar, llegir, escriure, escoltar), diplomes, cursos o altres aspectes relacionats amb altres idiomes i cultures.
