Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Abandó escolar

Un 31% dels joves espanyols entre 18 i 24 anys no continua els seus estudis després de l'AIXÒ

El principal objectiu de qualsevol sistema educatiu és que els alumnes aconsegueixin el màxim nivell de formació que puguin aconseguir, i complir-ho només és possible si els estudiants romanen a les aules. Les xifres d’abandó escolar a Espanya són alarmants respecte a la mitjana de la Unió Europea, per això, les administracions educatives han engegat un “Pla de Reducció de l’Abandó” que aconsegueixi elevar el nivell de formació dels ciutadans espanyols.

Reduir l’abandó escolar a Espanya a la meitat en el 2012, o el que és el mateix, aconseguir que 570.000 joves estudiïn més enllà de l’educació obligatòria és l’objectiu que s’han marcat les diferents administracions educatives del nostre país en “el Pla per Reduir l’Abandó Escolar” aprovat el passat mes de novembre. I és que la situació no és molt encoratjadora si tenim en compte que a Espanya la taxa d’abandó escolar primerenc en 2007 va duplicar a la mitjana de de la Unió Europea, un 31% enfront del 14,8% dels nostres veïns europeus. Això vol dir que un 31% dels joves espanyols amb edat compresa entre els 18 i els 24 anys ha obtingut com a màxima titulació el Graduat en Educació Secundària Obligatòria i no està estudiant ensenyaments superiors a aquest nivell.

Causes de l’abandó escolar primerenc

En l’abandó escolar influeixen tant les circumstàncies de l’escola com l’entorn social, cultural i familiar

Totes les recerques dutes a terme sobre els motius que indueixen l’abandó escolar d’hora conclouen que aquest és un procés complex, en el qual influeixen tant circumstàncies de l’escola i l’entorn escolar, com l’entorn social, cultural i familiar en el qual es mou l’alumne. Segons l’informe elaborat per la Comissió Europea “Progrés cap a la consecució dels objectius de Lisboa en educació i formació”, els factors que provoquen l’abandó escolar d’hora es poden classificar de la següent manera:

  • Característiques individuals pròpies dels alumnes: com poden ser les dificultats en l’aprenentatge, problemes de salut, desconeixement de la llengua o qualsevol altre tipus de problema psíquic o físic.

  • Raons educatives: la mala relació amb el professorat o la falta de recursos i recolzo en els centres poden ser també algunes de les raons que motivin l’abandó escolar dels estudiants, ja que no troben satisfactori l’entorn d’aprenentatge. D’altra banda, la discriminació o assetjament que es desenvolupa en determinats centres escolars pot ser motiu també d’abandó per part dels estudiants.

  • Raons familiars: si en les famílies no es reconeix el valor de l’educació, difícilment l’escolar podrà apreciar-ho i, per tant, podrà produir-se un abandó primerenc amb major probabilitat respecte a les famílies on es valora i se li dona la importància que li correspon a la formació. Així mateix, si els pares tenen pobres expectatives sobre l’educació dels seus fills, pot tenir efectes negatius posteriors en el seu rendiment i afavorir l’abandó.

  • Comunitat i amics: tant els amics com l’entorn social en el qual es mogui l’estudiant poden influir que abandoni els estudis abans d’hora.

    Mesures per reduir l’abandó escolar

    Les propostes per reduir l’abandó escolar al nostre país giren entorn de quatre àmbits d’actuació:

    Una de les mesures és desenvolupar plans i programes especials preventius per als grups de risc

    Administracions educatives: els plans previstos per les autoritats educatives per reduir l’abandó escolar a Espanya se centren en dos eixos. D’una banda, a crear una oferta educativa més àmplia per a aquells escolars susceptibles d’abandó, ja sigui a través de l’ampliació de places en Programes de Qualificació Inicial Professional o de l’augment de l’oferta en els cicles formatius de grau mitjà de Formació Professional, arts plàstiques i disseny o ensenyaments esportius. El següent eix es basa en el desenvolupament de mesures, plans i programes especials preventius dirigits als grups en els quals es produeixen majors taxes d’abandó escolar primerenc.

    Centres educatius i professorat: l’actuació tant dels col·legis com dels docents és fonamental per reduir la taxa d’abandó escolar. L’ampliació de la formació dels professors en tècniques d’aprofitament del potencial dels alumnes, diagnòstic precoç o atenció educativa i seguiment d’estudiants en risc d’abandó, així com la dotació de recursos de suport per a això, pot resultar beneficiós. A més, els centres escolars en l’àmbit de la seva gestió poden crear i promocionar mesures i programes de reforç per afavorir el descens de l’abandó.

    La implicació de les famílies és un factor essencial en la motivació dels alumnes

    Famílies i joves: els estudiants són els actors principals del sistema educatiu, però les seves famílies ocupen també un paper rellevant en aquest, ja que la seva implicació és un factor essencial en la motivació dels alumne. En aquest sentit, una de les mesures per reduir l’abandó escolar d’hora se centra a promoure i fomentar la comunicació entre pares i centres educatius, de manera que es puguin implicar i seguir més d’a prop l’educació dels seus fills. D’altra banda, entre les mesures dirigides als joves que han abandonat el sistema educatiu sense cap qualificació destaquen: el reconeixement de l’aprenentatge no formal, la promoció de serveis d’orientació i seguiment que els aportin major informació sobre les possibles vies a seguir o l’ampliació de l’oferta formativa a distància o virtual.

    Àmbit laboral: en el terreny laboral el primer canvi hauria d’aplicar-se en la cultura educatiu-laboral que impera al nostre país, de manera que una titulació en Educació Secundària o una qualificació professional inicial prevalguin a l’hora d’accedir els joves a un lloc de treball. D’aquesta manera, ells seran conscients de la importància d’aconseguir aquests nivells. Així mateix, l’establiment de mesures que faciliten que els treballadors joves compatibilicen l’ocupació i la formació o el foment de les relacions entre els centres educatius i l’entorn laboral són mesures que afavoreixen la tornada dels estudiants al sistema educatiu.

  • Et pot interessar:

    Infografies | Fotografies | Investigacions