Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Aprenents del nou mileno

Els estudiants del segle XXI tenen l'oportunitat d'adquirir noves habilitats i competències gràcies a les tecnologies

Alguns els criden nadius digitals. Uns altres, generació del polze. L’Organització per a la Cooperació i Desenvolupament Econòmic (OCDE) ha optat per denominar-los aprenentes del nou mil·lenni. Són els nens i joves que han crescut de forma paral·lela a l’important desenvolupament tecnològic de l’última dècada i que avui dia poden beneficiar-se de les noves maneres d’aprenentatge i de les oportunitats que els ofereixen aquestes tecnologies en l’àmbit educatiu.

Habilitats i competències per al futur

Van néixer a partir de la dècada dels vuitanta del segle passat i han crescut en un context en el qual les tecnologies digitals formen part essencial de la seva vida diària. Els aprenents del nou mil·lenni són el principal objecte de recerca del projecte del mateix nom que impulsa l’Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE), que estudia l’impacte i la implicació de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en el desenvolupament cognitiu d’aquests joves.

El desenvolupament tecnològic genera noves maneres de treballar i d’aprendre

En el seu recent informi ‘Habilitats i competències del segle XXI per als aprenents del nou mil·lenni’, els responsables del projecte analitzen i detallen les noves habilitats i competències que demanden el mercat laboral i la societat actual i que capacitaran als estudiants per realitzar un treball de forma eficaç en el futur. Aquestes destreses cognitives són inseparables de les tecnologies. D’una banda, perquè el propi desenvolupament tecnològic genera noves maneres de treballar i d’aprendre i, per una altra, perquè les noves eines digitals són de gran utilitat per desenvolupar aquestes habilitats i competències.

Informació i comunicació

Segons l’informe del projecte de l’OCDE, les principals habilitats i competències que han d’adquirir els aprenents del nou mil·lenni estan relacionades amb les noves maneres d’informació i comunicació digitals. Aquestes són les més destacades:

  • Davant l’excés de material informatiu disponible en l’actualitat, l’estudiant ha d’adquirir habilitats per buscar, seleccionar, avaluar i organitzar la informació.
  • Una vegada compilada i organitzada la informació, l’alumne ha d’aprendre també a transformar-la i desenvolupar les seves pròpies interpretacions. D’aquesta manera, es fomenten habilitats de creativitat, innovació, presa de decisions i resolució de problemes.
  • Les aplicacions TIC incrementen les possibilitats de comunicació en grup, que requereix habilitats com la coordinació o el treball en equip.
  • Per comunicar-se amb els nous mitjans digitals, l’estudiant ha de treballar competències essencials que li facin transmetre els seus missatges de forma eficaç. Per a això necessita desenvolupar el pensament analític i reflexiu.
  • Un ús responsable de les TIC exigeix per part de l’alumne reconèixer els seus riscos potencials i respectar les normes socials de comportament en l’entorn digital. Això afavoreix el pensament crític i la presa de decisions.

    Tecnologies i rendiment

    Hi ha relació entre l’ús i l’accés a les TIC i el rendiment acadèmic dels estudiants? L’OCDE s’ha formulat aquesta pregunta i, per obtenir la resposta, ha creuat les dades de la puntuació obtinguda pels estudiants a PISA, amb la informació recopilada sobre diferents aspectes relacionats amb la utilització de les TIC per part d’aquests alumnes.

    L’ús dels mitjans digitals als centres educatius és essencial per reduir la bretxa digital

    El resultat es recull en l’informe ‘Estan els Aprenents del Nou Mil·lenni aconseguint el nivell requerit? Ús de la tecnologia i resultats educatius a PISA’, que pren com a marc el projecte Aprenents del Nou Mil·lenni. L’estudi reafirma dades d’altres recerques, com que el principal ús dels ordinadors per part dels estudiants està més relacionat amb l’accés a Internet i l’entreteniment que amb l’acadèmic, o que la utilització dels mitjans digitals als centres educatius és essencial per reduir la bretxa digital deguda a les diferències socioeconòmiques entre alumnes.

    Quant a la manera en el qual afecta l’ús de les TIC als resultats, aquestes són les principals conclusions de l’OCDE:

  • La familiarització amb les TIC repercuteix en el rendiment: els resultats dels alumnes varien de forma significativa en funció del període de temps durant el qual han usat l’ordinador. Entre un estudiant que ho ha usat menys d’un any i un altre que ho utilitza des de fa cinc anys, hi ha diferències de fins a 61 punts d’avantatge per a l’últim.
  • Més impacte a casa: en la majoria dels països avaluats, i de forma destacada a Espanya, els beneficis derivats d’un major ús de l’ordinador tendeixen a ser millors quan s’utilitza a casa que a l’escola.
  • Usar-ho sí, però bé: fer ús freqüent de l’ordinador no és sinònim de bon rendiment acadèmic. Els qui es beneficien del seu ús són els estudiants que saben utilitzar-ho com a eina d’aprenentatge i ho aprofiten per efectuar tasques relacionades amb l’escola.
  • Et pot interessar:

    Infografies | Fotografies | Investigacions