Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Associacions de pares d’alumnes, la implicació de les famílies té avantatges

La implicació en les associacions de pares suposa participar en la presa de decisions del procés educatiu i en altres activitats del centre

Img familia multicultural Imatge: DIAC

Els pares tenen l’oportunitat d’implicar-se en el procés educatiu dels seus fills des dels centres. Per a això, les associacions de pares obren la porta a la seva participació. Aquesta suposa avantatges per als centres i per als propis pares, part important en la presa de decisions que afecten la qualitat de l’ensenyament. A continuació s’expliquen els beneficis de la participació en les associacions de pares d’alumnes, els motius per a prendre part en elles i la importància del seu finançament.

Img familia multicultural art
Imatge: DIAC

Beneficis de la participació en les associacions de pares d’alumnes

Les associacions de pares d’alumnes són una via idònia per a la seva participació en els centres. Els pares prenen part en el procés educatiu dels seus fills des de la llar, però a més tenen l’oportunitat d’implicar-se en la gestió del col·legi i del model d’ensenyament. El fet que això sigui així els permet tenir informació de primera mà i accés a la presa de decisions que afecten el futur acadèmic dels seus fills.

La participació dels pares es considera positiva per al rendiment escolar de l’alumnat i la qualitat de l’ensenyament

La Confederació Espanyola d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes, CEAPA, destaca “els beneficis socials de la participació de les famílies“. Segons les seves dades, el 93% dels centres educatius compta amb una associació de pares i mares, mentre que més de la meitat de les famílies (60%) forma part d’elles i el 56% dels progenitors assisteix “sempre o sovint” a les reunions. Aquestes dades revelen un interès dels pares per ser part del procés d’aprenentatge dels seus fills, però denoten al seu torn un marge de millora.

En un article publicat en la seva pàgina web, CEAPA es refereix a avaluacions nacionals i internacionals que destaquen com “la implicació i participació de les famílies a l’escola incideix de manera positiva en el rendiment escolar de l’alumnat i en la qualitat de l’ensenyament”. Això és així perquè la implicació dels pares facilita la seva aportació en la definició i aplicació de les activitats i línies d’ensenyament del centre.

La “Guia per a assessorar sobre el funcionament de les Associacions de Mares i Pares“, editada per la Junta de Castella-la Manxa, assenyala com a finalitats de les AMPAS, entre altres, les següents: informar i i assessorar els pares i mares de les activitats pròpies pel que concerneix l’educació dels seus fills; fer costat a l’alumnat i a les famílies amb necessitats educatives específiques o necessitats socials; promoure la qualitat educativa; col·laborar amb el professorat i l’alumnat per al bon funcionament del centre; fomentar la convivència entre la comunitat educativa; realitzar activitats de caràcter educatiu que reforcin els valors i objectius del projecte educatiu del centre; així com el que s’estableix en els estatuts de cada associació o el que sigui necessari per les circumstàncies del moment.

CEAPA recorda que les AMPAS són “entitats de vital importància”. Subratlla el seu paper fonamental per a relacionar al centre escolar amb les famílies, “clau per a garantir una educació de qualitat”. Es valora el compromís dels progenitors, que han de treballar, això sí, en col·laboració amb la resta de la comunitat educativa i beneficiar-se de la implicació de totes les parts. Potser un dels principals riscos de les associacions de pares és confondre la col·laboració amb la “invasió” de competències dels qui gestionen el centre. És convenient conèixer les funcions de cada membre i buscar els punts de trobada per a treure el màxim partit a l’ensenyament i a l’educació dels fills.

Motius per a prendre part en una associació de pares d’alumnes

La participació en les associacions de pares d’alumnes és lliure. No hi ha obligació de formar part d’elles, però l’adhesió de nous pares cada curs garanteix el seu manteniment. CEAPA justifica la participació en aquestes organitzacions amb un lema tan senzill com conegut: “La unió fa la força“. Assegura que ser membre d’una associació de pares d’alumnes suposa tenir “més capacitat per a reclamar millores en el centre educatiu i en l’educació dels fills“, a més de comptar amb l’oportunitat de participar “en les activitats extraescolars i per a adults que organitza l’associació” i “accedir a una formació que ajuda en la tasca com a pares“.

Formar part de l’associació de pares suposa “més capacitat per a reclamar millores en el centre educatiu i en l’educació dels fills”

No obstant això, hi ha diferents graus d’implicació i cada família decideix el seu. Des de limitar-se a abonar la quota, a acudir a les reunions, participar en les activitats proposades o ser membre de la junta directiva. D’acord amb la manera en què es formi part de l’associació, es tindrà un major grau d’accés a la informació i veu en la presa de decisions.

La guia de Castella-la Manxa recorda que participar en aquestes associacions dóna dret a comptar amb representació en el consell escolar, que assumeix “la responsabilitat màxima col·legiada del funcionament de l’entitat escolar”. Aquest òrgan aprova el pressupost i la seva execució, el projecte educatiu del centre, el Reglament de Règim Interior i les seves modificacions, així com l’acord de revocació del director de l’escola. Totes són decisions importants en les quals els pares tenen veu, sempre que participin.

La Junta d’Andalusia ha publicat un “Manual de participació per a mares i pares“, segons el qual, la participació és un factor de qualitat per al sistema educatiu, ja que suposa “intervenir en l’elaboració del projecte educatiu del centre, mantenir estret contacte amb el professorat i intercanviar idees i experiències i buscar solucions als problemes que es plantegen, tant els referents a l’alumnat com al centro en general”.

Finançament de les associacions de pares d'alumnes

Juntament amb el projecte educatiu en el qual prenen part els seus fills, un dels temes que més preocupa les associacions és la subvenció de les seves activitats. CEAPA recorda que el treball que realitzen els pares és “totalment voluntari i no remunerat”, per la qual cosa considera vital el suport econòmic i reclama finançament suficient per a les federacions d’associacions de pares d’alumnes i la confederació estatal.

CEAPA recorda que el treball dels pares és “voluntari i no remunerat”, per la qual cosa reclama suport econòmic i finançament suficient

El manual andalús també considera que les subvencions d’entitats públiques i privades són “una de les fonts de finançament més importants”. Recorda que per a aconseguir-les, no obstant això, es requereix presentar un projecte i aporta pautes per a elaborar-lo i aconseguir l’objectiu econòmic. Recalca com a factors essencials la justificació del projecte, els objectius, indicar els destinataris, actuacions, metodologia, planificació, pressupost, seguiment i avaluació.

Les convocatòries de subvencions es publiquen en els butlletins oficials, per la qual cosa convé estar al corrent d’aquesta informació. Les federacions i confederacions d’associacions de pares informen de les convocatòries a les entitats que formen part d’elles.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions