Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Classes particulars gratuïtes

Les classes de suport escolar es dirigeixen als estudiants que requereixen més atenció per a superar el curs

Img examen finallistado Imatge: gxianfu

Els Programes de Reforç, Orientació i Suport (Pla PROA) estan pensats per a atendre els estudiants més vulnerables. En la seva majoria, es financen entre el Ministeri d’Educació i les comunitats autònomes, però diverses organitzacions sense finalitats de lucre prenen el relleu i ajuden també de manera gratuïta als alumnes amb dificultats. En aquest article es destaca la importància del Pla PROA, així com la labor d’aquestes entitats i l’atenció que presten a estudiants en situació de risc, desavantatge o amb discapacitat.

Img examen final art2
Imatge: gxianfu

Programa de reforç, orientació i suport

Els alumnes de primària i secundària en situació de desavantatge educatiu s’han beneficiat des del curs 2004-2005 del Pla PROA. Aquests Programes de Reforç, Orientació i Suport atenen, sobretot, als estudiants en situacions de risc o marginació, als qui es pretén proveir d’una educació de qualitat. El curs passat, un total de 4.236 centres educatius es van beneficiar d’aquest programa. La reforma del sistema educatiu va deixar en suspens durant uns dies la subvenció d’aquests programes, però l’Executiu ha fet marxa enrere i ha anunciat que en 2013 es mantindran les ajudes.

El Pla PROA atén sobretot estudiants en situacions de risc o marginació per a millorar el seu rendiment acadèmic

El Pla PROA combat “circumstàncies de caràcter personal o sociocultural” dels alumnes “per a millorar la seva formació i prevenir els riscos d’exclusió social“. Es beneficien d’aquesta iniciativa els estudiants de primària i secundària, que acudeixen a classes de reforç en els propis centres, en horari extraescolar. Aquesta figura es coneix com a acompanyament escolar. En primària se centra en els alumnes de 5è i 6è curs amb dificultats i problemes d’aprenentatge. En secundària, es dirigeix als estudiants dels tres primers cursos i es persegueix “potenciar l’aprenentatge i el rendiment escolar”.

El Pla es completa amb el programa de suport i reforç en educació secundària, destinat a centres en els quals són majoria els alumnes en situació de desavantatge educatiu. La fi és millorar els resultats educatius, l’atenció a la diversitat i les relacions entre les famílies i els centres, entre altres. Per a aconseguir aquests objectius, destaquen tres línies d’actuació: alumnes, famílies i entorn.

Classes de suport gratuïtes

Malgrat els avantatges del Pla PROA, no tots els centres compten amb aquest programa. En aquests casos, els estudiants que requereixen ajuda tenen l’opció de rebre suport escolar a través d’organitzacions sense ànim de lucre, que els atenen en horari extraescolar.

  • A Galícia , Càritas imparteix classes de reforç en Padró. La iniciativa es dirigeix a alumnes de 4 a 12 anys les famílies dels quals manquen de recursos per a pagar classes privades o estan desestructurades. Aquest programa és possible gràcies a la labor de dues professores (una jubilada) i tres persones voluntàries, que imparteixen les classes de reforç. Els beneficiaris passen una avaluació prèvia abans de prendre part i acudeixen a les classes dos dies per setmana.

  • L’experiència es repeteix en Baeza (Jaén), on Càritas fa classes de matemàtiques, llengua i anglès a menors de 1r a 6è de primària.

  • A Osca , aquesta entitat atén a més de 50 estudiants, que formen part del programa de suport escolar. “Fan les seves tasques acadèmiques, se’ls assessora, es transmeten valors i conviuen amb altres nens/as d’altres col·legis”, explica l’organització.

  • Andalusia, Aragó, Astúries, Cantàbria, Castella i Lleó, Castella-la Manxa, Catalunya, Comunitat Valenciana, Extremadura, Galícia, Madrid, Múrcia i Navarra, aquestes són les comunitats on la Fundació Secretariat Gitano desenvolupa el programa “Aules promociona”. Aquest es dirigeix a estudiants d’ètnia gitana per a ajudar-los a millorar el seu nivell acadèmic, alhora que segueixen unes rutines i normes escolars.

  • A Cadis , alumnes voluntaris de la universitat participen en el programa de suport escolar, que intenta combatre el fracàs escolar i l’abandó dels estudis. Es destina a nens “amb dificultats escolars i socials, que formen part del Programa de Família i Infància de l’Ajuntament de Cadis”. Els voluntaris els ajuden amb els seus coneixements a millorar el seu rendiment acadèmic.

Atenció a menors amb discapacitat

La inclusió escolar dels menors amb discapacitat preocupa, per la qual cosa es busquen ajudes per a afavorir-la. El Comitè Espanyol de Representants de Persones amb Discapacitat (CERMI) va rebre en 2011 nombroses consultes relatives a la manca de suports adequats. Diferents associacions intenten pal·liar aquesta situació.

  • Les persones amb discapacitat auditiva d’Andalusia compten amb el suport de la Federació Andalusa de Famílies de Persones Sordes (FAPAS), que duu a terme un programa de suports curriculars en les associacions de Huelva, Màlaga, Granada, Almeria, Còrdova i Sevilla per a pal·liar “el retard en el desenvolupament escolar i acadèmic de l’alumnat”. El programa és ampli, es dirigeix a estudiants d’educació infantil, primària, secundària, batxillerat o cicles formatius mitjans i superiors i educació d’adults, sense necessitat que siguin socis de les organitzacions. A causa de la crisi, això sí, algunes d’aquestes s’han vist obligades a establir una quota per a accedir a aquest servei.

    A Granada , ASPRODES també atén nens sords a través del programa de suport escolar. En el seu cas, se centra en menors amb discapacitat auditiva de Primària i ESO, durant els nou mesos del curs escolar, detalla l’organització.

  • DOWN La Rioja ofereix suport educatiu als nens per a afavorir “l’adquisició dels aprenentatges bàsics escolars”. L’ajuda es presta en col·laboració amb les famílies i els centres per a reforçar les habilitats bàsiques, atendre les seves necessitats específiques i que els familiars col·laborin en el programa.

    També l’Associació Caminar, a Ciudad Real, compta amb un programa de pedagogia terapèutica i suport escolar per a la “formació acadèmica i la integració social de nens i joves amb síndrome de Down i altres discapacitats intel·lectuals, com a mitjà per a afavorir una vida autònoma i independent”.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions