Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Educació per al desenvolupament, què és i per què s’imparteix en els col·legis

L'educació per al desenvolupament pretén que alumnes i professors es comprometin amb valors de solidaritat, justícia social i drets humans

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Divendres, 08deNovembrede2013
img_profe alumnos list2_

No és una assignatura com a tal ni s’examina als alumnes, però cada vegada més col·legis dediquen espai a l’Educació per al Desenvolupament (EpD). Els propis docents imparteixen continguts relacionats amb aquesta matèria o s’estableixen acords amb ONG especialitzades, que acudeixen als centres o col·laboren en dates especials, com el Dia del Nen, per transmetre als estudiants valoris relacionats amb la solidaritat, la justícia social i els drets humans. Aquest programa està impulsat per l’Agència Espanyola de Cooperació Internacional per al Desenvolupament (AECID) i el Ministeri d’Educació. A continuació s’explica en què consisteix, què és l’educació per al desenvolupament, per què es premien les bones pràctiques i algunes d’aquestes perquè pares i professors les coneguin.

Img profe alumnos art2
Imatge: US Mission Canada

Educació per al desenvolupament, què és?

L’educació per al desenvolupament pretén aconseguir que la ciutadania “es comprometi i participi d’una política de desenvolupament eficaç i de qualitat”. Es fixa en els alumnes perquè el futur està a les seves mans i planteja activitats que aconsegueixin transmetre’ls valors i actituds relacionades amb la solidaritat, la justícia social i els drets humans. La seva importància és tal, que fins i tot s’ha creat una Unitat d’Educació per al Desenvolupament en l’Agència Espanyola de Cooperació Internacional per al Desenvolupament (AECID). I és que es vol que els centres s’impliquin en aquesta iniciativa.

L’educació per al desenvolupament es considera un procés educatiu que sensibilitza, forma i genera consciència entre els estudiants

L’educació per al desenvolupament es considera un procés educatiu que sensibilitza, forma i genera consciència entre els estudiants. Per això s’assenta en les competències educatives de cada comunitat autònoma, que decideixen de quina manera s’impartirà als centres i en les diferents etapes educatives. Hi ha dues maneres principals: bé a través del professorat o amb la col·laboració d’ONG, que organitzen sessions amb cada aula centrades en aspectes que contribueixin a les finalitats de l’educació per al desenvolupament.

Els pares interessats a conèixer més sobre aquesta experiència poden consultar diferents recursos, com són un blog, un compte de Twitter i una pàgina de Facebook. En ells es bolquen informacions rellevants en l’àmbit de l’educació per al desenvolupament, “que serveixen a més de suport per al treball docent en aquesta línia”, explica l’AECID. La idea és que aquesta formació tingui una continuïtat i que surt-te dels centres educatius a les universitats. Per a això s’insisteix en la sensibilització de l’alumnat, mitjançant la transmissió d’informació referida a temes tan actuals com la pobresa o la desigualtat de gènere.

Premi nacional d’educació per al desenvolupament

Per valorar l’esforç dels col·legis en aquest àmbit, en 2009 es va crear el Premi nacional d’educació per al desenvolupament “Vicente Ferrer”, que va morir aquest mateix any. Aquest guardó “posa en valor la labor exercida pel professorat com a agent transformador”, s’explica, i pretén fomentar els valors que el propi Ferrer promovia. El premi és la peça clau del programa “Docents per al desenvolupament”, orientat a la formació del professorat i que es va implantar en 2010.

Aquest guardó manca de dotació econòmica, però consisteix en la participació en un seminari formatiu, la possibilitat de visitar projectes impulsats als països on se celebren aquests seminaris, la publicació de les bones pràctiques premiades i, sobretot, el reconeixement públic a les accions implantades.

Tots els centres espanyols sostinguts amb fons públics poden optar a aquest premi. En cada edició es guardona a 15 escoles, a les quals es reconeix com a agents estratègics per asseure les bases d’una generació compromesa. “Els nostres nens i nenes, la nostra joventut d’avui, seran la societat del matí”, s’argumenta.

Bones pràctiques en educació per al desenvolupament

Els pares i centres educatius interessats a conèixer més sobre els projectes premiats fins ara poden consultar les publicacions de les quatre edicions celebrades. Cadascuna d’elles recull els centres educatius i les pràctiques guardonades, algunes de les quals es detallen en el següent llistat:

  • “La meva classe, un Món”. El centre Arturo Kanpion de Pamplona (Navarra) va ser premiat per un projecte de foment d’actituds de tolerància, solidaritat, respecte cap a la diferència i estima dels drets humans. En 2007, una professora del centre va viatjar a Addis Abeba (Etiòpia) i, a partir d’aquí, es van iniciar diverses activitats amb els alumnes d’Infantil i Primària, que van ser reconegudes en 2009. Es va organitzar una exposició de treballs realitzats pels nens etíops i els de Pamplona, es van intercanviar autoretrats dibuixats pels petits de tots dos països, es va elaborar un calendari amb fotografies dels estudiants etíops, un mural sobre la importància de l’aigua i un mercat ambulant solidari, entre altres activitats, en el qual els alumnes van vendre llibres que van portar de les seves cases i la recaptació de les quals es va enviar a l’escola a Àfrica per reformar les instal·lacions.
  • “Amics de Colors”. El Col·legi Públic San Miguel, a Molina de Segura (Múrcia), va desenvolupar aquest projecte en Infantil i Primària para, entre altres qüestions, afavorir la integració i la convivència entre cultures i, arran del terratrèmol d’Haití, documentar-se sobre les seves conseqüències i la labor de les ONGD, així com dissenyar campanyes de suport.
  • “Compartir.amb”. L’Institut d’Educació Secundària “Ramiro II” de la Robla (León) va dur a terme aquest projecte entre els estudiants d’ESO i Batxillerat per fomentar la convivència al centre, la tolerància i la solidaritat amb les persones més desfavorides, mitjançant un compromís “amb la població de Tami, a Togo, on participa en la creació i finançament d’un centre social”. Fins a allí va viatjar en 2009 un grup de professors per col·laborar durant l’estiu en la millora de les instal·lacions. Durant l’estada, van contactar amb un grup de professors i pares d’alumnes que van sol·licitar ajuda per a la construcció d’un edifici d’usos múltiples, en el finançament dels quals van participar els alumnes amb la venda de samarretes i mercats ambulants, entre altres accions.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions