Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Escolars: jornada partida o contínua?

Les opinions sobre la jornada idònia per als estudiants es divideixen entre els qui defensen les classes solament al matí i també en horari vespertí

Img estudiar jornada list Imatge: Dawn Ashley

Jornada partida o contínua en els col·legis? En general, l’opinió és favorable a la primera, sobretot per als petits, però el debat s’ha instal·lat entre el professorat i en el si de les associacions de pares i mares. Aquestes posen en dubte que el model intensiu sigui adequat per als alumnes i al·ludeixen a majors avantatges per als professors, mentre es carrega als escolars amb horaris més atapeïts i s’obstaculitza la conciliació de la vida familiar i laboral. En aquest article es repassen els avantatges i desavantatges d’ambdues opcions.

Img estudiar jornada art
Imatge: Dawn Ashley

Jornada partida: avantatges i desavantatges

La jornada partida ha perdut protagonisme en els col·legis públics de Primària, s’ha evaporat als centres de Secundària -excepte a Catalunya- i és inexistent en Batxillerat. Com detalla en un article Antonio Tinajas Ruiz, catedràtic d’ensenyament secundari, solament “l’escola privada, l’alumnat de la qual creix dia a dia, garanteix la jornada partida”, la més estesa a Europa.

Els qui advoquen per la jornada partida argumenten que redueix el fracàs escolar i afavoreix la conciliació familiar i laboral

Aquest canvi ha estat propiciat pels avantatges atribuïts a la jornada contínua, però els defensors de l’horari escolar partit asseguren que aquest últim redueix el fracàs escolar, contribueix al fet que els nens es cansin menys i afavoreix la conciliació familiar i laboral, en les famílies els pares de les quals treballen i no poden atendre als seus fills a les tardes.

Quant als desavantatges, els seus contraris argumenten que l’anterior és fals. En la seva opinió, la jornada partida disminueix el rendiment dels estudiants mentre que augmenta el seu cansament.

Des de FAPAR, la Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumn@s d’Aragó, assenyalen que la conveniència d’una o una altra jornada “és un tema que està en l’actualitat en debat amb totes l’APAS”, per la qual cosa prefereixen no emetre una postura comuna fins a tenir “l’acceptació de tots els socis”. I és que aquesta qüestió preocupa i és una de les més polèmiques en cada inici de curs.

Per la seva banda, CONCAPA, la Confederació Catòlica Nacional de Pares de Família i Pares d’Alumnes, destaca la relació entre la conciliació de la vida familiar i laboral i l’horari escolar, per la qual cosa “aposta per la jornada de matí i tarda, excepte explicades excepcions com els mesos de calor en zones com el sud d’Espanya o Canàries“.

Jornada contínua: avantatges i desavantatges

De moment, la jornada contínua va al capdavant. No obstant això, assenyala Tinajas, “els arguments que esgrimeixen els seus partidaris (sobretot el professorat) no solen venir acompanyats dels estudis científics que els ratifiquin”. Els avantatges que se li atribueixen són les mateixes que en el cas anterior, d’aquí la controvèrsia: major rendiment escolar, un menor cansament, més possibilitats de realitzar activitats extraescolars, més opcions que els professors complementin la seva formació i una millora de la vida familiar, en disposar els fills de més temps fora dels col·legis.

Els defensors de la jornada contínua justifiquen un major rendiment escolar i més possibilitats de realitzar activitats extraescolars

Quant als desavantatges, per CONCAPA, als centres on es defensen menys hores de classe, la reivindicació respon més al professorat “que a una millora de l’ensenyament”, ja que, al seu judici, “no beneficia ni als alumnes ni als pares”. Assegura que la jornada intensiva propícia que els nens tinguin més hores de treball perquè tenen més deures, “mentre que els pares no poden estar aquest temps amb ells i han de buscar també alternatives extraescolars”.

Jesús María Sánchez Herrero, president de la Confederació Espanyola d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes (CEAPA), justifica la jornada contínua “en zones rurals de difícil accés o altres característiques socioeconòmiques particulars”, però assenyala la seva oposició a la jornada escolar contínua. Assegura que en les comunitats autònomes on està implantada, “en cap cas ha millorat el rendiment escolar de l’alumnat”, es limita la participació en activitats extraescolars en reduir-se les possibilitats de transport i tancar-se els centres a les tardes, a més d’empitjorar la situació dels nens amb més necessitats educatives i socials.

I els inconvenients continuen. Per a Sánchez Herrero, quan les tardes queden lliures per als escolars, les classes són més curtes, “per la qual cosa el professorat disposa de menys temps per impartir la seva matèria” i ha d’encarregar més deures a l’alumnat, la qual cosa implica una sobrecàrrega per als estudiants, que bé han de contractar classes particulars o superar les dificultats pels seus propis mitjans, en el cas que els pares no poden afrontar la despesa d’aquestes classes ni tinguin la formació adequada per ajudar-los. Per aquest motiu, considera que “no contribueix en absolut a combatre el fracàs escolar”.

El president de COAPA Balears, Jaume Ribas, precisa que en aquesta comunitat el 95% dels centres públics de Primària i el 100% dels centres de Secundària han implantat la jornada contínua, enfront dels concertats, “on pràcticament la seva totalitat tenen jornada partida”. “Això suposa una dualitat en el sistema educatiu que, per desgràcia, ha perjudicat a l’escola pública”, subratlla.

Al seu judici, “la jornada contínua ha generat una sèrie de problemes socials que no han estat compensats per l’Administració pública”, ja que si ben un nombre important de famílies pot atendre als seus fills a les tardes, una altra part també important “tenen dificultats d’atenció”, amb el que “no s’ha resolt el problema de la conciliació de la vida familiar”. Remarca que les associacions de pares atenen les necessitats de les famílies, “però a un cost molt elevat, ja que gairebé han desaparegut les ajudes per dur-les a terme”.

Atendre les necessitats d'alumnes, famílies i professors

El canvi de la jornada partida a la contínua afecta a alumnes, pares i professors. Respecte a aquests últims, CEAPA considera legítim que reclamin la jornada matutina, però sense que això afecti als estudiants ni a les famílies. “Distingim entre la jornada laboral del professorat, la lectiva de l’alumnat i l’horari d’obertura dels centres educatius. Aquestes tres jornades no tenen per què coincidir”, matisa. Aquesta associació estima que la jornada dels professors no hauria d’influir en la dels escolars, de manera que aquests puguin romandre als centres i aprofitar les seves instal·lacions i recursos. “El problema se suscita quan un sector del professorat creu que el camí més curt per aconseguir els seus objectius és modificar també la jornada de l’alumnat”, critica.

S’estima que aquest canvi perjudica de manera especial als estudiants i famílies amb menys recursos, tal com ha ocorregut a Balears, on el procés de canvi de jornada es va iniciar fa més de 20 anys, recorda Jaume Ribas, “sense dur-se a terme de manera reglada ni atenent a les necessitats dels alumnes ni de les famílies”. Insisteix que, al marge dels possibles beneficis o perjudicis pedagògics, la jornada contínua “ha suposat un increment de les diferències socials i un perjudici per a les famílies amb més dificultats socials i econòmiques”.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions