Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Estratègies per reduir l’abandó escolar

Una nova campanya per reduir la taxa d'abandó escolar posa en comú estratègies de diferents centres per millorar l'experiència educativa

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Dimecres, 01 de Agost de 2012
img_bachilleratolistado 1

La taxa de abandó escolar a Espanya arriba al 28,4%. Això suposa en molts casos una formació inadequada i, en conseqüència, menys possibilitats d’aconseguir una ocupació. Una nova campanya proposa que els col·legis posin en comú les experiències que desenvolupen, amb la intenció que altres centres les imitin o adaptin a les seves circumstàncies per reduir les taxes d’abandó escolar després d’AIXÒ. En aquest article es destaquen deu estratègies per millorar l’experiència educativa dels alumnes i que prossegueixin els seus estudis després de Secundària.

Imatge: ccarlstead

Abandó escolar després d’AIXÒ

El 28% dels alumnes abandona els estudis en acabar l’ESO, enfront d’una mitjana europea del 14%

L’Educació Secundària Obligatòria (ESO) suposa una etapa fonamental en l’aprenentatge. No obstant això, després de culminar-la, tres de cada deu alumnes (28,4%) abandonen els estudis. Per reduir aquest percentatge, que duplica a la mitjana europea (14%), segons les últimes dades d’Eurostat, la Plataforma de la Infància ha engegat “La teva experiència… Crea escola“. En aquest espai es posen en comú diferents iniciatives per millorar l’experiència educativa i no solament reduir la taxa d’abandó escolar, sinó també la taxa de fracàs escolar.

Aquest espai està obert als centres, però també als pares i, fins i tot, als propis alumnes, ja que ningú millor que ells coneix la manera de motivar-los i animar-los a estudiar. La campanya pretén la implicació de totes les parts que puguin aportar el seu coneixement per millorar els resultats acadèmics dels joves i que, en concloure l’ESO, no abandonin l’escola.

Deu estratègies contra l’abandó escolar

Les estratègies aportades es classifiquen a diversos apartats: ètica i valors, igualtat, innovació i participació. Entre les iniciatives presentades fins al moment, destaquen les següents.

  1. Els Últims Estudiants” es fixa en els alumnes que necessiten més suport. A ells els ensenya diferents tècniques d’estudi, que després ells mateixos traslladen a altres companys amb dificultats a l’escola. Fins i tot els estudiants han gravat diversos vídeos on, entre altres coses, expliquen de quina manera utilitzar una pissarra digital, com ha de ser el lloc d’estudi, la planificació del mateix o com elaborar treballs escolars. Es dirigeix a els qui “no saben estudiar, planificar-se, resumir, memoritzar i no tenen les tècniques d’estudi adequades perquè els resulti mes fàcil i treguin més profit als seus estudis”, expliquen els seus impulsors.

  2. Aprenem tots” és una iniciativa que busca la formació de pares i professors, claus a l’educació dels joves. A aquests els aporta estratègies i eines “per afavorir el desenvolupament integral i que portin aquesta experiència al seu treball a les aules” o bé en la llar. Aquesta associació ha elaborat 20 punts amb els quals aprenem tots, que advoquen per escoltar als nens, donar-los confiança, respectar el seu temps o fomentar en ells la creativitat.

  3. L’Associació Estavella Azahara, de Còrdova, desenvolupa des de 2005 el programa “Polaris“. Aquest es dirigeix a nens de 6 a 14 anys en risc d’exclusió social, amb els qui desenvolupa tallers de reforç educatiu, imparteix xerrades formatives sobre higiene personal o hàbits alimentosos, entre uns altres, i treballa valors com el companyerisme, el respecte o l’empatia. “Com a reforç positiu -afegeix-, els alumnes acudeixen els divendres al taller d’oci i temps lliure emmarcat dins del pla Entre Somriures“.

  4. El projecte “Brinquedos” comprèn un centre d’interpretació de jocs tradicionals compost per 25 jocs, 17 panells informatius i camps de joc. En aquest espai es reuneixen els estudiants en el temps d’esbarjo per aprendre a jugar i un dia a la setmana es converteixen en monitors dels escolars d’altres centres que acudeixen a aquesta escola. Així es pretén promoure el gust pels jocs tradicionals i que els estudiants fomentin determinats valors humans.

  5. Des de 2005, en el col·legi El Murtal de Benidorm, el taller “Radio Solidària Amiga, online” fomenta valors entre els estudiants, però a més, es planteja com a objectiu ajudar a 100 nens desfavorits de la ciutat de Manta, a Equador. La ràdio té una emissió on line i un blog i suposa una oportunitat per desenvolupar l’expressió oral dels alumnes, que prenen part al programa des d’Infantil (4 anys) a sisè de Primària.

  6. 4education” integra als joves en les possibles millores del sistema educatiu. Ells formen part d’un fòrum de debat actiu des de juliol de 2011 per animar als estudiants a proposar millores. “4education neix per aconseguir el canvi en el model educatiu, a causa que considera que el model actual no està adaptat al món en el qual vivim”, assenyalen els seus impulsors, a Madrid. El projecte pretén aconseguir el màxim de participants i, per a això, s’ha creat la pàgina web www.4education.es, que aposta per la seva difusió a les xarxes socials a les quals els joves accedeixen amb més freqüència: Tuenti, Twitter i Facebook.

  7. La” Unitat d’Escolarització Compartida“, desenvolupada per Plataforma Educativa, ha permès crear un mètode d’aprenentatge específic per a joves entre 12 i 18 anys amb baix rendiment escolar, dificultats d’aprenentatge o problemes d’actitud. La seva finalitat és augmentar l’autoestima d’aquests estudiants, aconseguir que adquireixin uns hàbits mínims de treball, transmetre’ls estratègies per relacionar-se amb els altres i “aportar recursos i pautes perquè puguin seguir estudiant en la formació reglada normalitzada”, assenyala.

  8. A Andalusia, els” grups interactius” han servit de base per posar en pràctica un projecte amb alumnes amb gran falta d’atenció. La idea consisteix a comptar amb dos professors de reforç en un mateix aula, cadascun dedicat a la meitat del grup. Cada professor dedica mitja hora a cada meitat del grup i, d’aquesta manera, s’aconsegueix que prestin més atenció a les explicacions i que realitzin més activitats en menys temps “i sense protestar”, la qual cosa millora el seu rendiment acadèmic.

  9. Les noves tecnologies són un important recurs per al suport escolar. Des dels 7 anys, estudiants de Madrid prenen part en “MiniLab“, que permet l’ús de l’ordinador per repassar l’impartit en classe i aprendre nous coneixements mitjançant la programació dels seus propis videojocs relacionats, entre uns altres, amb els materials estudiats en classe, com un joc que exigeixi resoldre problemes matemàtics.

  10. Altres propostes animen a ensenyar summes i restes amb cançons, ajudar als alumnes a realitzar un blog entre tots sobre una assignatura per implicar-se en l’aprenentatge de la mateixa, crear una pàgina web on es publiquin els deures diaris dels estudiants “perquè disposin de la informacion, encara que faltin per malaltia o viatge”, o introduir els escacs com a eina educativa.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions