Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

La importància de ser el menor de classe

Diversos estudis afirmen que els alumnes nascuts en els últims mesos de l'any tenen més probabilitat d'obtenir pitjors resultats acadèmics

Néixer al gener o al desembre pot condicionar l’evolució acadèmica d’un estudiant. Així ho confirmen diverses recerques que avaluen les principals variables que incideixen en el rendiment escolar i que poden ser causa del fracàs d’un alumne. A pesar que les diferències entre els més joves i els majors de la classe s’atenuen amb el pas dels anys, en alguns casos, poden persistir fins a l’etapa d’educació secundària.

Santiago va néixer el 8 de gener i Gonzalo el 30 de desembre. El primer és a punt de complir sis anys i al segon li queden uns dies per complir cinc. Tots dos estan a la mateixa classe, però la diferència d’edat es nota. “És el més petit”, “encara és inmaduro”, “cal esperar al fet que aconsegueixi el nivell mitjà dels seus companys”. Són algunes de les frases “tranquil·litzadores” que Alejandra, mare de Gonzalo, ha escoltat en els últims anys per part dels tutors del seu fill per explicar el rendiment inferior a la mitjana de l’aula. No obstant això, la preocupació ronda: persistiran aquestes diferències en anys posteriors?

Les causes determinants del fracàs escolar d’un alumne s’associen a diferents variables, com l’estructura familiar, l’entorn socioeconòmic, les característiques del centre o el professorat i les pròpies particularitats personals de l’estudiant. Entre aquestes últimes, diversos investigadors han considerat el mes de naixement com un factor rellevant en edats primerenques.

El petit de la classe

És freqüent agrupar als estudiants en el primer cicle d’infantil (0-3 anys) segons el trimestre de naixement

En les primeres etapes, les diferències entre nens escolaritzats en una mateixa classe amb diferents edats cronològiques són significatives. És freqüent agrupar als estudiants en el primer cicle d’infantil (0-3 anys) per trimestre de naixement per homogeneïtzar les aules. No obstant això, en el segon cicle d’infantil (3-6 anys) o en primària, no és habitual que s’estableixi aquesta diferenciació, de manera que en una mateixa classe hi ha nens de diferents edats que han d’aconseguir les mateixes competències curriculars i per els qui s’apliquen idèntics criteris d’avaluació .

Els analistes Juan Jesús Fernández González i Juan Carlos Rodríguez Pérez, autors de l’estudi “Els orígens del fracàs escolar a Espanya”, afirmen que els nens nascuts en els últims mesos “tenen un dèficit evolutiu relatiu en comparació dels seus companys de curs: tots han nascut el mateix any, però uns molt més tard que uns altres, la qual cosa pot ser important a edats primerenques”.

Aquests investigadors apunten que aquest dèficit “sembla tenir efectes fins i tot durant l’educació secundària”. Una de les seves hipòtesis assevera que néixer a final d’any implica “repetir més”. Segons les seves conclusions, la probabilitat que un alumne nascut al desembre repeteixi és un 42% major que la d’un altre nascut al gener.

Edat i rendiment

Hi ha una relació significativa entre el grau de maduresa relatiu dels alumnes i el rendiment escolar

L’estudi “Factors determinants del Rendiment educatiu” (Documents d’Economia de La Caixa. María Gutiérrez Domenech, juny de 2009), que analitza la relació entre els factors socioeconòmics i el rendiment educatiu dels alumnes de primària a Catalunya, identifica una relació significativa entre el grau de maduresa relatiu dels alumnes i el rendiment escolar.

Els resultats principals d’aquest estudi apunten que “els alumnes més joves de la classe obtenen pitjors resultats escolars i aquest desavantatge de maduresa no desapareix en cursos superiors”. Entre les mesures que proposa la investigadora per erradicar aquestes diferències, destaquen l’organització de tutories especialitzades pels més joves de classe o la creació d’un major nombre de cursos perquè els intervals d’edat siguin menors.

Proves internacionals

El Programa Internacional per a l’Avaluació d’Estudiants (TREPITJA), de l’Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OECD), i altres avaluacions internaciones com TIMMS o PIRLS, de l’Associació Internacional d’Avaluació de Resultats Educatius (IEA), han estat el referent d’altres investigadors per analitzar els efectes de l’edat cronològica dels estudiants sobre el seu rendiment.

Es registren diferències de 15 a 25 punts entre els estudiants nascuts en el primer trimestre i en l’últim

El catedràtic de Sociologia de la Universitat Complutense de Madrid, Julio Carabaña, analitza en el seu informe “Les diferències entre països i regions en les proves TREPITJA” la incidència de la data de naixement de l’alumnat a partir dels resultats en les proves TREPITJA de 2006. Entre les seves conclusions, afirma que les majors diferències entre els nascuts en el primer trimestre i a la cambra ronden els 20 punts i es detecten, especialment, als països més desenvolupats i amb puntuacions més altes a PISA: Àustria, Austràlia o Canadà, entre uns altres. En les comunitats autònomes espanyoles s’evidencien diferències de 15 a 25 punts entre els estudiants nascuts en el primer trimestre i en l’últim, afegeix l’informe.

Un altre estudi realitzat per l’Institut Basc d’Avaluació i Recerca Educativa sobre els efectes de repetir curs en l’aprenentatge conclou, a partir dels resultats dels estudiants de 2º d’AIXÒ del País Basc en l’avaluació TIMSS 2007, que el percentatge de repetidors augmenta de forma progressiva en funció del trimestre de naixement. Un 15% de l’alumnat nascut en els tres primers mesos repeteix curs, mentre que entre els nascuts en el quart trimestre la xifra s’eleva al 25%. Quant a les puntuacions obtingudes en la prova, els resultats dels majors respecte als petits són superiors, però no amb uns valors significatius.

Néixer a primers o a la fi d'any importa

Les mateixes conclusions es repeteixen en diverses parts del món. Un recent estudi elaborat per tres investigadors britànics, “Quan has nascut importa” (Crawford, Dearden i Meghir, Institute for Fiscal Studies), apunta aquesta hipòtesi: els majors de la classe obtenen millors resultats que els menors.

L’informe analitza l’impacte del mes de naixement en els resultats dels alumnes en les proves d’avaluació anuals que s’efectuen a Gran Bretanya i conclou que la “data de naixement afecta als resultats cognitius”. L’estudi agrupa als nens segons el moment del curs escolar en el qual neixen, és a dir, de setembre a agost. D’acord a aquesta classificació, estableix que “els alumnes nascuts al setembre (gener a Espanya) obtenen, de mitjana, uns resultats significativament millors en els exàmens acadèmics que els nens nascuts a l’agost (desembre a Espanya)”. La raó, afirmen, és que s’escolaritzen i, per tant, “realitzen les proves un any abans”. Un altre aspecte que destaca l’estudi és com un alumne nascut a final d’any incrementa un 72% les seves possibilitats que li considerin un alumne amb necessitats educatives especials.

Segons aquest informe, “les diferències s’atenuen de manera progressiva a mesura que s’avança en el recorregut acadèmic”, encara que als 16, i fins i tot als 18 anys, poden ressaltar algunes distincions entre els grups d’edat a l’aula. Així ho confirma l’estudi internacional de les nord-americanes Kelly Bedard i Elizabeth Dhuey, de la Universitat de Califòrnia, sobre la persistència dels efectes de l’edat en els escolars.

Després de l’anàlisi dels resultats dels estudiants dels països de l’OCDE a PISA i en TIMSS, aquest informe evidencia que en 4º de primària els resultats dels més joves són entre 4 i 12 punts més baixos que en el cas dels majors i entre 2 i 9 punts menys en 2º de secundària. D’altra banda, les dades extrapolades de Canadà i Estats Units revelen que els membres més joves d’una classe tenen menys probabilitats d’ingressar a la universitat que els nascuts amb anterioritat.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions