Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

L’aula del futur, com serà?

La tecnologia serà la nota dominant a les aules, amb connexió wifi, pissarres digitals i ordinadors amb accés a Internet

Img calibrar monitor listado Imatge: LG전자

En els propers anys, les aules es caracteritzaran per un tret: la innovació. De la mà de la tecnologia, els alumnes ampliaran les seves possibilitats d’aprenentatge gràcies a la connexió wifi, les pissarres digitals i els ordinadors amb accés a Internet. Alguns d’aquests factors, de fet, ja són habituals en alguns centres. Així es conformen les denominades aules interactives, on l’alumne guanya protagonisme i potencia la seva tasca investigadora, amb accés immediat a la informació. A continuació s’explica la manera en què s’integrarà la tecnologia a l’aula interactiva, com es conformaran els diferents espais per aprendre, el programa eTwinning com a model per a les aules del futur i quin paper jugarà el professor en aquest context.

Img calibrar monitor art
Imatge: LG??

Integrar la tecnologia a l’aula

Videoconferències, jocs interactius, pissarres digitals i taules amb connexió wifi i accés a Internet controlades pels propis alumnes. Així s’espera que siguin les aules del futur, un conjunt d’experiències que es proven en l’actualitat a Brussel·les, en el Future Classroom Lab (Laboratori de la classe del futur).

Videoconferències, jocs interactius, pissarres digitals i taules amb connexió wifi són algunes propostes per a l’aula del futur

Aquesta iniciativa parteix de la xarxa EuropeanSchoolnet , que vetlla per la innovació en l’aprenentatge. Formada pels ministeris d’educació de 30 països europeus, escoles, professors i investigadors, fomenta el treball conjunt d’aquests agents per definir les característiques de l’aula del futur.

La finalitat del Future Classroom Lab descriu amb claredat quina es persegueix: “ajudar a visualitzar la forma en què les aules convencionals i altres espais d’aprenentatge poden reorganitzar-se fàcilment per recolzar el canvi d’estils d’ensenyament i aprenentatge”. Situat a Brussel·les, aquest laboratori s’ha dissenyat com un aula en el qual investigadors i els propis docents i estudiants proven diferents tecnologies aplicades a l’ensenyament i l’aprenentatge.

A més dels avanços citats, en un futur proper també s’espera que el telèfon mòbil i les tabletas guanyin protagonisme en la manera d’aprenentatge. Si fins ara el seu ús estava restringit a les aules, sobretot en el cas dels cel·lulars, aquests dispositius es convertiran en aliats mitjançant aplicacions específiques per millorar les competències dels estudiants. Però no serà l’únic aparell que comparteixi espai a l’aula amb alumnes i docents. Les tradicionals aules d’informàtica, on els estudiants dediquen un horari específic per aprendre el maneig dels ordinadors, han donat pas a l’ocupació de netbooks a l’aula, que els propis alumnes porten de les seves cases.

Aula interactiva i diferents espais per aprendre

L’aula del futur es dividirà en diferents àrees d’aprenentatge o “learning spaces“. A diferència de les aules habituals, on tot l’espai es destina a la mateixa fi, les previsions apunten a àrees diferenciades on es duran a terme diferents tasques. L’objectiu és que els estudiants participin més en el desenvolupament de les classes, per la qual cosa es plantegen aules interactives.

En aquest nou disseny, es reserva un espai per a la interacció més pura, on els professors tenen l’oportunitat de recórrer a la tecnologia per fomentar la participació dels alumnes. Una altra de les àrees es reserva per a presentacions, amb una pissarra digital que permet el treball en grup i una disposició en la qual els estudiants es reparteixen en graderies per facilitar la comunicació i interacció entre tots ells.

La resta d’espais es mantenen per a la recerca, la creació, l’intercanvi i el desenvolupament. La tecnologia està present en totes elles per facilitar l’accés a la informació a través d’Internet, el treball en grup o el disseny de vídeos. La zona per “desenvolupar” es dedica al treball i la recerca individual, amb recursos variats, com a diverses publicacions i ordinadors amb accés a Internet.

eTwinning, model per a les aules del futur

Durant la clausura de l’última Conferència Anual eTwinning, celebrada a la fi de març a Berlín, el director executiu d’European Schoolnet, Marc Durant, va apuntar a eTwinning com a model de l’aula del futur. eTwinning és la comunitat de centres escolars d’Europa, un espai obert a tots els professors perquè, entre altres coses, intercanviïn experiències i col·laborin. A partir d’aquí, es duen a terme projectes eTwinning, en els quals dos centres d’almenys dos països europeus utilitzen les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) per desenvolupar un treball conjunt.

Internet és la via de comunicació i col·laboració dels centres. Els col·legis espanyols poden participar, ja que el nostre país forma part d’aquesta iniciativa. Prou inscriure’s en el projecte i triar soci o socis amb els qui es compartirà l’espai TwinSpace, “una plataforma per treballar junts en un projecte”. L’objectiu és que la tecnologia s’usi cada dia a l’aula.

Aquests canvis suposaran, no obstant això, modificacions que s’estudien en l’actualitat. Abans d’engegar qualsevol canvi dràstic a l’aula, Marc Durant estima necessari analitzar el seu impacte “sobre els tres pilars fonamentals dels sistemes educatius: el currículum, el procés d’ensenyament i l’avaluació”. En el cas d’eTwinning, s’ha integrat ja en el currículum de les assignatures on s’ha provat i s’ha dissenyat d’una manera interdisciplinària.

Un altre aspecte que s’ha de tenir en compte és el desemborsament econòmic que suposa l’adquisició dels nous materials, tant de maquinari com de programari, així com el manteniment dels mateixos, un factor que podria retardar la implantació dels equips necessaris.

Quin paper jugarà el professor a l'aula?

Els professors hauran d’aprendre un ús pedagògic de les tecnologies i motivar als alumnes perquè siguin proactius

En aquest maremágnum de tecnologies, la figura del professor sembla quedar desdibuixada. No obstant això, el seu protagonimo es manté, ja que en els docents recau la responsabilitat de dirigir la classe i als alumnes. En primer lloc, aquest nou disseny d’aula exigeix un professorat format en la utilització de les TIC, per instruir després i ajudar als estudiants en el seu maneig. No obstant això, s’advoca més per aprendre un ús pedagògic de les tecnologies que la seva utilització en si.

Els docents hauran de motivar als alumnes, animar-los a ser proactius, a buscar la informació que els interessa, completar la seva formació i convertir-se en investigadors, no solament en receptors de classes magistrals on el professor diserta sobre un tema. Per aconseguir-ho, s’han realitzat ja diversos tallers per a professors a través del programa eTwinning i s’organitzen cursos on line.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions