Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Les Rutes Científiques: de la teoria a la pràctica

El programa, dirigit a l'alumnat de Batxillerat i Formació Professional, promociona l'atractiu de les ciències apropant el treball de laboratoris, centres de recerca i empreses

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Divendres, 24deAbrilde2009
Img chica ciencia Imatge: sdjupedal

Img chicaImagen: sdjupedal

Els ministres d’Educació europeus es van marcar com a objectiu per a l’any 2010 augmentar en un 15% el nombre de titulats universitaris en Matemàtiques, Ciències i Enginyeria, branques del coneixement que curso després de curs perden matrícules. Entre els recursos que van acordar per aconseguir-ho destaca l’engegada de les Rutes Científiques, iniciativa de moment limitada a la geografia espanyola però que en futures convocatòries aspira ampliar fronteres.


Un objectiu per a l’any 2010 és augmentar en un 15% els titulats universitaris en Matemàtiques, Ciències i Enginyeria

El projecte es proposa apropar als estudiants al costat pràctic de la ciència i per a això els porta a descobrir quins són les aplicacions i la utilització dels coneixements científics, que s’adquireixen a les aules però tenen una utilització més enllà d’elles. Els centres estan anomenats a presentar la seva candidatura per beneficiar-se d’una de les 64 ajudes, ofertes pel Ministeri a grups d’entre 20 a 24 alumnes, amb edat inferior a 20 anys, que cursin matèries científiques en Batxillerat o en cicles formatius de Grau Mitjà.

Elaborar un projecte de participació

El termini de presentació per sol·licitar una plaça es tanca el 4 de maig. Per optar a una de les ajudes, que inclou les despeses d’allotjament, manutenció i desenvolupament de l’activitat, és necessari emplenar la sol·licitud. La documentació, que ha d’incloure l’autorització del pare o la mare, ha d’acompanyar-se d’un projecte educatiu.


El termini de presentació per optar a una plaça es tanca el 4 de maig

El projecte està estructurat en dues parts. Una primera descriu les estratègies i procediments, tant previs com a posteriors al recorregut de la Ruta, que es desenvoluparan al centre. La segona explica, de manera genèrica -ja que fins que no es produeixi l’adjudicació no es coneix exactament el trajecte que recorreran els centres seleccionats-, les activitats concretes que es proposen als alumnes en relació amb les Rutes Científiques a les quals s’opta.

Les Rutes estan confeccionades perquè els alumnes puguin comprovar sobre el terreny per a què serveixen els coneixements de matemàtiques, física, química, biologia o de ciències naturals que estan aprenent. Es promouran trobades amb professionals, tècnics i científics que desenvolupen les seves tasques als centres que es visiten, la qual cosa brinda als alumnes l’oportunitat de conèixer la importància del treball científic i tecnològic. També se’ls ofereix una mostra de les projeccions professionals que obren les carreres de ciències.

D’Andalusia a València coneixent Doñana o la Ciutat de les Arts i les Ciències
Es visiten centres de recerca, laboratoris, empreses i parcs on s’investiguen, desenvolupen i apliquen coneixements científics. Cada grup aspirant ha de triar entre dues Rutes Científiques de les propostes al Catàleg de Rutes. Les visites es realitzaran entre el 21 de setembre i el 13 de desembre de 2009.


La destinació i l’origen dels grups estan distribuïts de manera objectiva i obeeixen a un disseny cardinal, amb la particularitat que els grups mai viatgen a la seva pròpia comunitat autònoma. Per exemple, la Ruta Científica que proposen les Illes Canàries serà gaudida per grups procedents d’Aragó, Astúries, Madrid, Navarra i València. Aquest recorregut mostrarà als estudiants la tecnologia i les energies renovables dels cultius marins, piscifactories, cultiu d’algues i les seves aplicacions, el funcionament d’una planta desaladora, així com l’aplicació de tecnologia en sectors primaris de Gran Canària i Tenerife. A conèixer l’explotació i conservació dels recursos naturals d’Astúries viatjaran des d’Andalusia, Balears, Canàries i Madrid. I a aprofundir en les exploracions de l’aigua, la terra i el vent de Castella-la Manxa arribaran des d’Astúries, Castella i Lleó i Cèltic. El llistat completa fins a 64 destinacions de d’altres grups procedents de centres escolars de tota la geografia espanyola, salvo de Catalunya, Extremadura i el País Basc.

Fer atractiva la ciència

El coneixement científic millora si es desperta l’esperit investigador, s’apropa el mètode científic i es coneix el desenvolupament tecnològic. Aquestes premisses, destacades en la trobada que van mantenir els titulars europeus d’educació a Lisboa en 2002, van conduir al convenciment que la formació integral d’un alumne perquè sigui capaç de comprendre d’una manera global i sistemàtic la realitat que li envolta, la valoració del seu entorn i els problemes relacionats amb la seva explotació per l’ésser humà, genera actituds responsables en honor de mitigar els riscos i aprofitar millor els recursos.

Sabedores d’això, les autoritats educatives es van comprometre a multiplicar els esforços per mostrar la transcendental importància del treball dels científics en el desenvolupament d’un país, en els avanços i millora de la vida de les persones i de la seva societat. Es van proposar promocionar plans per descobrir i divulgar futures sortides professionals, fomentar la participació activa dels alumnes en un treball cooperatiu i afavorir el coneixement de les comunitats comprenent com contribueixen a l’avanç tecnològic de la societat.

2009: un any important per a la ciència

El naixement de Darwin, l’aniversari del seu “Origen de les espècies”, la primera mirada telescòpica de Galileu Galilei o el “Trienni del Planeta Terra”. Al llarg de 2009, diferents gremis de científics celebren una activitat específica per recordar els avanços de la ciència, cridar l’atenció sobre l’existència de recerques o buscar oportunitats perquè els científics comparteixin amb el major nombre de persones possible la utilitat de la ciència en la vida quotidiana.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions