Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Planificar el curs

Per aconseguir l'èxit escolar, és necessària una bona organització del temps d'estudi i oci durant l'any acadèmic

Img estudiandorecorte2listado Imatge: sanja gjenero

Classes, esports, estudi, treballs, excursions… Amb l’inici del curs, l’agenda dels estudiants s’omple d’activitats escolars i extraescolars que ocupen la major part de la seva jornada i que contribueixen a la seva formació integral. No obstant això, perquè totes aquestes tasques siguin beneficioses per a l’alumne i el resultat acadèmic sigui satisfactori, cal que es planifiquin de forma coherent i estructurada en funció de les necessitats i particularitats de cadascun. Evitar la sobrecàrrega d’activitats i cedir part del temps al descans és un dels punts claus per a l’èxit.

Aprofitar el temps al màxim. Aquesta és la premissa de molts pares que s’enfronten cada any a l’àrdua tasca d’organitzar l’agenda escolar i extraescolar dels seus fills. Però, com apunten la majoria d’especialistes educatius, aquest aprofitament no ha de ser sinònim d’una agenda sobrecarregada, ni de jornades maratonianas que originin situacions d’estrès tant en els estudiants, com en els seus progenitors.

Ni tots els nens són iguals, ni tots els pares compten amb la mateixa disponibilitat de temps per atendre’ls. Per això, al moment de planificar el curs, els adults han d’atendre primer les característiques particulars i necessitats individuals dels seus fills, així com els seus propis recursos per complir amb l’agenda que s’organitzi.

El temps d’estudi

Les activitats acadèmiques en la llar han de planejar-se de forma conjunta amb els docents

Segons els indicadors estatals de l’educació (2009) de l’Institut Nacional de Qualitat i Avaluació (INCE), un 98% dels alumnes d’educació primària i un 93% dels estudiants de secundària dediquen algun temps diari a la realització de tasques escolars a casa. Aquesta extensió de les activitats acadèmiques en la llar ha de planejar-se de forma conjunta amb els docents, ja que aquesta figura pot orientar de manera adequada als pares sobre les necessitats de l’alumne i els aspectes que s’han de reforçar en l’estudi. Per a una bona organització, els pares han de tenir en compte els següents criteris:

  • Plantejar un horari realista: el temps d’estudi ha d’adaptar-se a l’edat del nen i al seu perfil. Cal valorar que la capacitat de concentració d’un alumne de primària no és la mateixa que la d’un de secundària i, per tant, sotmetre’ls a un ritme de treball molt fort pot resultar frustrant per a ells.
  • Crear una rutina: s’ha d’establir el mateix horari cada dia per dedicar-ho als deures. Cal buscar el millor moment de la jornada per a aquestes tasques, amb certa flexibilitat davant imprevists, i complir-ho de forma constant perquè l’alumne ho adquireixi com un hàbit i una rutina més del seu dia a dia.
  • Reservar un lloc d’estudi: per afavorir la concentració i evitar les distraccions, cal crear un ambient d’estudi adequat. L’alumne ha de comptar amb una taula adaptada a la seva altura i tenir sempre a mà els materials de treball que necessitarà utilitzar per fer els deures.
  • Supervisió: en funció de l’edat de l’alumne, els pares hauran de supervisar en major o menor mesurada el temps d’estudi. Amb els més petits, és recomanable asseure’s al seu costat durant les tasques i prestar-los ajuda per superar les possibles dificultats. Amb els majors, cal verificar que han complert amb totes les tasques assignades.
  • Seguiment amb el tutor: l’orientació dels docents és fonamental per valorar si el treball dels estudiants a casa resulta efectiu. És convenient reunir-se de forma periòdica amb el tutor per obtenir la seva avaluació, plantejar-li els dubtes que puguin sorgir amb els deures i atendre a les seves recomanacions sobre les necessitats acadèmiques dels alumnes.

    Les activitats extraescolars

    Si les activitats extraescolars estan ben organitzades i estructurades, poden beneficiar el rendiment acadèmic

    L’alumnat d’ensenyament obligatori realitza activitats extraescolars d’una manera organitzada i permanent fos de l’horari escolar. La gran majoria (un 73%, segons les dades de l’INCE) opta per la pràctica esportiva, mentre que uns altres es decanten per la música, la dansa, la pintura o els idiomes. Els estudis realitzats sobre la repercussió d’aquestes activitats en els alumnes indiquen que si estan ben organitzades i estructurades poden beneficiar el rendiment acadèmic i afavorir el desenvolupament de la maduresa i de diferents competències interpersonals i socials.

    D’altra banda, l’organització d’un horari estructurat per a altres activitats fora de l’entorn acadèmic és per a molts pares un factor protector, ja que evita algunes de les situacions de risc que poden ocórrer durant el temps lliure dels estudiants que transcorre sense la supervisió d’altres adults.

    Una agenda sobrecarregada accentuarà el cansament de l’estudiant i la falta de concentració

    No obstant això, els excessos no són beneficiosos. Ocupar totes les hores que transcorren des que els nens abandonen l’escola fins que finalitza el dia implica una difícil labor de conciliació d’horaris per als pares i pot repercutir de forma negativa en els alumnes. Una agenda sobrecarregada accentuarà el cansament de l’estudiant i la falta de concentració per complir amb el seu horari d’estudi i pot ser origen de situacions d’estrès.

    En planificar les activitats extraescolars, els pares han de considerar dos aspectes essencials: compaginar-les amb un temps dedicat al descans, oci, joc i a situacions d’esplai amb la família, i triar les més idònies segons l’edat, les capacitats del nen, els seus gustos i preferències.

  • Et pot interessar:

    Infografies | Fotografies | Investigacions