Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Preparar amb èxit els exàmens finals

La planificació prèvia del temps d'estudi és fonamental per superar les proves globals de finalització de curs

Img examen finallistado Imatge: gxianfu

Tots els exàmens impliquen un desafiament per als estudiants, però quan l’avaluació correspon a la totalitat de continguts d’una matèria curricular, el repte és encara major. Per preparar amb èxit les proves finals, els alumnes han d’organitzar un calendari de treball amb antelació i utilitzar les tècniques i mètodes d’estudi que els garanteixin el correcte aprenentatge de les assignatures.

Img examen finalportadaImagen: gxianfu

S’apropa el final del curs i, amb ell, els temuts exàmens globals. Milers de nens i joves hauran de demostrar amb aquestes proves que els processos d’aprenentatge duts a terme durant l’any acadèmic han estat efectius. Jornades interminables d’estudi, nits sense dormir i càbales sobre què es preguntarà en l’examen formen part de l’activitat de molts alumnes. No obstant això, els experts coincideixen a afirmar que aquest no és el camí adequat per superar amb èxit els exàmens.

José Miguel García Labiano, al ‘Programa d’acció tutorial per a Educació Secundària Obligatòria’, aclareix quin és l’itinerari correcte. “El millor sistema per aprovar un examen final és estudiar durant el curs amb un mètode que garanteixi l’aprenentatge”, apunta aquest pedagog. A més, recalca que “el rendiment és el resultat de tres factors: actitud, aptitud i hàbits de treball. Els tres són importants i, si falla un, es ressenten els altres”.

“El rendiment és el resultat de tres factors: actitud, aptitud i hàbits de treball”

La conclusió és evident. Si l’alumne treballa amb eficàcia durant el curs i dedica el temps suficient a estudiar les matèries, amb els mètodes i les tècniques d’estudi habituals, és probable que afronti la preparació per a les proves finals amb una important base que li permetrà aprovar sense problemes.

Organització del temps

En la seva obra ‘Estratègies d’aprenentatge per aprendre més i millor’, José Bernardo Carrasco assegura que en preparar un examen no cal “donar amb una tècnica misteriosa que ensenya a aprendre sense estudiar, sinó amb la millor manera d’aprofitar l’esforç fet durant el curs i els coneixements adquirits per aconseguir el màxim rendiment al moment de l’avaluació”. Per logralo, és fonamental que l’estudiant s’organitzi.

Estudiar només durant els últims dies, just abans dels exàmens, no és una bona fórmula

Estudiar només durant els últims dies, just abans dels exàmens, no és una bona fórmula per obtenir resultats satisfactoris. S’ha de planificar amb antelació el calendari de treball de cada assignatura, distribuir els temes i procurar no deixar cap contingut per al final. D’aquesta manera, el dia previ a l’examen es pot dedicar en exclusiva a repassar tota la matèria i afermar l’après amb anterioritat. Carrasco explica que “tractar d’aprendre coses noves en aquesta fase perjudica molt”, ja que es bloqueja l’après prèviament.

Per organitzar-se, pot ser d’utilitat usar una agenda o almanac en el qual es marquin les jornades que es dedicaran a l’estudi de cada assignatura. Cal ser realista i no imposar-se horaris o continguts tan amplis, que siguin difícils de complir. Els especialistes afirmen que els temps d’estudi han d’estructurar-se en períodes màxims de 45 minuts, als quals ha de seguir un breu descans per després continuar amb l’aprenentatge. És transcendent també que es planifiquin altres activitats durant el dia, com a esports o sortides que ajuden a buidar-se i descansar de l’activitat cognitiva.

Cal estudiar-ho tot?
L’estudiant ha de seguir les pistes que el docent hagi deixat durant el curs sobre els temes més rellevants

El concepte “examen global” abasta la totalitat de continguts d’una matèria i, per tant, l’alumne no ha de deixar-se res enrere. Però això no significa que tots siguin igual d’importants i valorats pel professor que avaluarà la prova. L’estudiant ha de seguir les pistes que el docent hagi deixat durant el curs sobre els temes més rellevants i fonamentals de l’assignatura.

Les preguntes dels exàmens parcials i de les proves globals d’anys anteriors o les exposicions en classe poden desvetllar algunes de les preferències dels professors. Al moment d’abordar la matèria, s’ha d’intentar posar especial èmfasi en l’estudi d’aquests continguts sense oblidar, no obstant això, que es pot preguntar sobre qualsevol tema.

Algunes assignatures, sobretot les més tècniques, exigeixen que l’estudiant tingui una base sòlida en determinats continguts o activitats per poder entendre o resoldre la resta de la matèria. Quan organitzi el calendari de treball, l’estudiant ha d’atendre a aquest aspecte i donar-li un lloc preferent a la seva planificació. Una vegada que aquesta part de l’assignatura estigui assentada, podrà continuar de forma efectiva amb la resta.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions