Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Resoldre les dificultats de lectura

Els estudiants poden millorar les seves destreses lectores amb la intervenció coordinada de pares i docents

img_nino leyendolistado

Aprendre a llegir no és difícil, però llegir bé és una mica més complicat. Les dades de les diferents avaluacions educatives realitzades al nostre país en els últims anys evidencien una notable deficiència dels alumnes en les activitats associades al procés lector. Aquests resultats es relacionen amb freqüència amb diferents dificultats de lectura que impedeixen que els estudiants siguin capaços de comprendre els textos. Els pares i docents poden ajudar a solucionar-les si les identifiquen a temps i apliquen diferents tècniques per resoldre-les.

Imatge: John-Morgan

Alteracions de la lectura

La lectura implica una sèrie de destreses i habilitats que els estudiants no sempre adquireixen de forma correcta. Per llegir bé, sobretot de manera que es comprengui, és necessari dur a terme diverses operacions intel·lectuals, com reconèixer la informació, relacionar-la amb la memòria semàntica o construir el significat global. Aprendre a llegir no consisteix tan sol a saber identificar els fonemes, unir-los i descodificar un text.

Les dificultats poden estar relacionades amb els processos de desxifrat o amb la comprensió

En els primers anys d’escolaritat, amb freqüència, els estudiants es topen amb diferents dificultats en l’activitat lectora. Aquestes poden estar relacionades amb els processos de desxifrat dels textos o amb la comprensió i donar origen a problemes com no saber localitzar les parts essencials d’un text, no tenir la suficient velocitat lectora, no poder interpretar frases complexes o no poder seguir el fil argumental de la lectura.

El primer pas que han de donar pares i docents per resoldre aquestes dificultats és analitzar les causes de les mateixes, per després intervenir amb els diferents mecanismes útils per solucionar-les.

Deu claus per millorar

Víctor Moreno, doctor en Filologia i autor de nombroses obres relacionades amb el procés de lectura, exposa en el seu manual ‘Llegir per comprendre’ algunes de les principals dificultats de lectura que, en general, poden registrar-se en l’alumnat. Moreno destaca sobretot els problemes per no saber relacionar les informacions en un fragment, la falta de coneixements sobre el que es llegeix, l’absència de nocions gramaticals o la identificació incompleta de les idees del text.

Detectar els problemes és essencial per a una ràpida intervenció amb l’estudiant

Detectar alguna d’aquests senyals és essencial per a una ràpida intervenció amb l’estudiant. Eduardo Vidal-Abarca, catedràtic i director del departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació a la Universitat de València, exposa al portal Leer.es, Centre virtual del Ministeri d’Educació per millorar la lectura en totes les àrees i en tots els formats, les 10 claus per millorar el procés lector en l’etapa de Primària:

  1. Buscar sentit al que es llegeix, intentar imaginar el que s’entén del text.

  2. Parar esment al que diu el text, intentar ser capaç d’expressar-ho amb les seves pròpies paraules.

  3. Assegurar-se de comprendre bé els conceptes importants, saber identificar-los i entendre’ls.

  4. Relacionar les noves idees amb les anteriors, relacionar les diferents parts del text.

  5. Buscar paraules que indiquen com relacionar idees (així, d’aquesta forma, per això, etc.) i seguir les pistes que mostren.

  6. Sintetitzar a mesura que s’avança en la lectura, sobretot, al final de cada paràgraf.

  7. Fer un esquema amb el més important del text i relacionar-los de forma adequada.

  8. Deixar passar uns minuts després de llegir el text per comprovar que s’ha comprès.

  9. Llegir de forma diferent els textos no continus (gràfics, taules, mapes) i atendre a la informació clau per comprendre’ls.

  10. Llegir de forma flexible en funció de l’objectiu de la lectura. No es llegeix igual quan després s’ha d’explicar alguna cosa que quan la missió és localitzar una dada.

Recursos i materials d’utilitat

Les noves tecnologies han aportat als docents i a les famílies un important nombre de materials i recursos que faciliten als estudiants la resolució de les principals dificultats de lectura d’una forma amena i didàctica. Aquests són alguns dels més interessants:

  • Fons lector: aquest programa de desenvolupament de la lectura comprensiva es dirigeix a estudiants de Primària en les primeres fases d’aprenentatge lector. S’estructura en tres nivells (bàsic, intermedi i avançat).
  • Leo el que veig: un diccionari temàtic-visual que el seu objectiu és facilitar als alumnes d’Infantil i Primària l’aprenentatge del vocabulari i la comprensió lectora, especialment, a els qui tenen dificultats.
  • Lectoescriptura adaptada: presenta un conjunt d’activitats on line dirigides a millorar les habilitats de lectura i escriptura de nens amb dificultats específiques.
  • Jocs de comprensió lectora: divertit joc on line en el qual l’estudiant ha d’aprendre a ordenar les frases per millorar la seva habilitat de comprensió lectora.
  • Aprenentatge de lectoescriptura: dedicat a l’aprenentatge i reforç del procés lectoescritor en alumnes d’últim curs d’Infantil i primer de Primària. Està indicat també per als alumnes amb necessitats educatives especials.
  • Exercicis interactius de lectura: textos de lectura per a alumnes de Primària i Secundària, que inclouen una sèrie d’exercicis sobre ells per treballar la comprensió lectora.

    RSS. Sigue informado

  • Et pot interessar:

    Infografies | Fotografies | Investigacions