Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Dislèxia

S'estima que afecta a un de cada deu nens, molts d'ells no diagnosticats que la patiran durant tota la vida

Albert Einstein i Alexander Graham Bell tenien una mica més en comú que el seu amor a la ciència i un nom que començava per ‘a’: eren dislèxics. Un trastorn que compartien amb altres personatges tan coneguts com Walt Disney, Thomas A. Edison i Leonardo da Vinci, i que afecta el 10% de la població. Els especialistes asseguren que la dislèxia no es pot diagnosticar fins que el nen té entre cinc i vuit anys, però adverteixen que encara avui molts casos passen desapercebuts disfressats com a problemes d’hiperactivitat o fracàs escolar. Les dificultats a l’hora de llegir i escriure que presenten els dislèxics suposen una important trava per a l’aprenentatge i es tradueixen en un sobreesforç acadèmic que no es veu reflectit en les qualificacions. Com a conseqüència, el nen perd l’autoestima i és freqüent que la dislèxia s’associï amb problemes de depressió en els menors.

Com detectar-la en el nen

La dislèxia és una dificultat específica per a aprendre a llegir i escriure. La seva incidència en la població s’estima en un 10%, amb un 4% d’extremadament dislèxics i un 6% de mitjana o moderadament dislèxics, i es tracta d’un trastorn que acompanya durant tota la vida a qui el pateix. Assegura José Ramón Gamo -logopeda, neuropsicòleg i director del Centre d’Atenció a la Diversitat (CADE)- que els nens dislèxics “tenen una capacitat intel·lectual mitjana o per sobre de la mitjana”, encara que reconeix que la dificultat en la comprensió dels escrits els implica un retard d’aprenentatge de dos anys respecte a la resta dels seus companys. “Per tant, abans dels vuit anys és impossible diagnosticar el problema. Aquest és un aspecte fonamental perquè se solen cometre molts errors en la detecció de les dificultats lectores en nens menors i identificar-les com a dislèxies”, assenyala.

/imgs/2006/12/dislexia1.jpg

Per a la psicòloga infantojuvenil Helena Alvarado, la dislèxia es pot detectar abans de l’accés a la ‘lectoescriptura’. “De fet -afirma-, als quatre o cinc anys hi ha una sèrie de símptomes que poden servir d’indicadors d’alarma per als pares”. Aquests senyals són aquelles que estan relacionades amb el nivell de comprensió i llenguatge del nen ja que, especifica Alvarado, “és habitual que als quatre anys un nen parli amb fluïdesa i tingui una capacitat lingüística que, en el cas dels nens dislèxics, no es produeix”. “A més -prossegueix-, aquests nens solen tenir problemes en el moment de memoritzar cançons, problemes de ritme, falta de concentració i, fins i tot, els costa fer un puzle per molt senzill que sigui”.

L’origen de la dislèxia no és clar. Sembla radicar en una alteració neurobiològica, una disfunció cerebral, que en més de la meitat dels casos és hereditària i obliga, per tant, a estudiar la història dels progenitors abans de tractar al seu fill en la consulta de l’especialista. “Sempre cal preguntar als pares si hi ha alguna història similar en un familiar pròxim”, ratifica Helena Alvarado. Per part seva, Mireia Golobardes i Elisenda Jardí, del centre Cedipte-psicologia, expliquen que “les dificultats de lectura en els nens són causades per un dèficit en el processament perceptiu”, mentre que “els problemes per a aprendre a llegir són causats per una dificultat per a adquirir i emmagatzemar en el cervell el record visual de les paraules i les lletres”. Precisament, aquesta disfunció és la que dificulta la tasca d’accedir a llegir paraules, tant les que són conegudes o molt freqüents i es poden reconèixer per l’ortografia (dislèxia visual o dislèxia ortogràfica), com les paraules menys freqüents però que es llegeixen traduint els sons de les lletres que les componen (dislèxia fonològica) o totes dues (dislèxies mixtes).

Totes aquestes característiques deriven en una sèrie de símptomes com són la dificultat en el reconeixement de les paraules, la seva invenció, omissió, confusió o inversió d’algun so o lletra, com la ‘d’ per la ‘b’, o la ‘p’ per la ‘q’. A més, encara que no hi ha dos nens dislèxics iguals, segons recorda Alvarado, altres característiques que presenten són la falta d’habilitat per a recordar noms; diferent manera d’agafar el llapis, que pressionen massa sobre el paper; dificultat per a lligar-se els cordons, patinar o muntar amb bicicleta; mantenen malament l’equilibri; tenen mala memòria a curt termini però excel·lent a llarg termini; oïda molt fina; dificultat per a realitzar operacions matemàtiques o aprendre a manejar el rellotge; mala orientació; somni molt lleuger o molt profund; gran curiositat i creativitat. Una multitud de detalls descrits encara que, subratllen des de l’Associació Dislèxia i Família (Disfam), “en l’actualitat la dislèxia continua sent la gran desconeguda i no existeix una legislació que empari als nens i nenes amb dislèxia en el marc educatiu“.

Paginació dins d’aquest contingut


Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions