Manejar un ampli vocabulari i estar capacitat per utilitzar el lèxic d’una llengua amb precisió i propietat és fonamental per obtenir uns resultats acadèmics satisfactoris. La competència lingüística dels estudiants aconsegueix a tots els aspectes del curriculum i és una eina bàsica per desembolicar-se en tots els àmbits: el social, l’acadèmic i, en un futur, en el laboral. Els docents i les famílies poden aplicar diferents estratègies didàctiques per promoure i millorar la capacitat verbal dels alumnes.
El Diccionari de la Llengua Espanyola recull més de 80.000 termes que formen part del lèxic del nostre idioma. Si se suprimeixen els arcaismes, localismes o col·loquialismes no compartits per Espanya i Amèrica i es mantenen només les accepcions que tenen un ús verificat en l’espanyol actual, encara persisteixen més de 54.000 vocables. Tots ells formen part del que es denomina vocabulari, és a dir, el conjunt de termes lexicals que s’empren per comunicar-se en una llengua.
En finalitzar el primer any de vida, el vocabulari d’un nen es limita amb prou feines a una o dues desenes de paraules, als dos anys pot superar les 300 i entorn dels tres anys pot haver adquirit prop d’1.000 termes. A partir de llavors, comença una llarga carrera fins a aconseguir una correcta fluïdesa verbal que li permeti desembolicar-se en diferents àmbits i que servirà de base per avançar en totes les àrees cognitives que formen part del currículum acadèmic.
La importància del lèxic
El llenguatge serveix de suport a totes les formes d’aprenentatge
Nombrosos estudis relacionen la competència lèxica d’un estudiant amb el seu rendiment acadèmic. El llenguatge serveix de suport a totes les formes d’aprenentatge. A través d’ell es pot interpretar, representar i expressar els significats que intervenen en el procés d’ensenyament i, per tant, un nivell lingüístic inadequat al nivell escolar d’un alumne pot alterar la correcta adquisició d’altres competències acadèmiques.
El paper de les famílies és fonamental en el procés d’adquisició de vocabulari. És important que els progenitors s’esforcin per treballar a casa sobre aquesta àrea i incideixin en dos aspectes bàsics:
Foment de la lectura: és una de les principals eines per ampliar el lèxic dels més petits. En l’etapa de prelectura els pares han de llegir-los als seus fills i tractar d’explicar els termes que desconeguin.
Llenguatge apropiat: utilitzar un lèxic adequat i cada vegada més ampli és fonamental per a la riquesa lingüística. A determinada edat cal evitar l’ús de termes onomatopeics que poden crear confusió en els petits.
Activitats en classe per ampliar el vocabulari
El vocabulari no ha de treballar-se només des de l’àrea del llenguatge
L’escola és el principal entorn en el qual els estudiants adquireixen el vocabulari. La matèria de Llengua forma part de totes les etapes educatives i la varietat lèxica és una de les competències que han d’adquirir els alumnes amb aquesta assignatura. No obstant això, el vocabulari no ha de treballar-se només des de l’àrea del llenguatge. Els docents de la resta de matèries curriculars poden incidir en l’adquisició de nous termes amb senzilles activitats que s’emmarquin a les seves determinades àrees de coneixements:
Deducció de paraules: periòdics, revistes i altres mitjans de comunicació d’actualitat poden servir de suport idoni per treballar amb els alumnes en classe la deducció de termes que desconeixen. Els alumnes han de proposar els significats que interpreten dels termes marcats pel docent amb el suport del context que envolta a la paraula.
Origen de les paraules: estudiar d’on prové un terme ajuda a l’estudiant a comprendre el seu significat i li permet relacionar-ho en altres situacions amb paraules semblants que deriven del mateix.
Cadenas de paraules: consisteix a buscar camps semàntics en els quals es poden incloure sinònims o antònims fins a construir una cadena de termes completa. Després el docent pot treballar en la utilització dels termes en un context oral o escrit perquè s’assimili d’una forma més pràctica.
Buscar paraules: cada dia el docent proposa a un alumne preparar una exposició per a la resta dels companys sobre un terme determinat. El treball ha d’incloure tant l’explicació del significat com la seva aplicació en diferents contextos. Pot ser d’utilitat col·locar un panell expositiu a l’aula on es reculli el nou vocabulari que s’introdueix cada dia.
