Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Mètodes d’estudi

Organització, comprensió i memorització són els tres pilars bàsics per a dominar una assignatura

Per a aprendre a estudiar cal aprendre a organitzar-se. Distribuir el temps entre les assignatures que s’han de dominar, fer esquemes amb les idees fonamentals de cada matèria, realitzar una lectura comprensiva, fixar la informació i, finalment, repassar-la. Es tracta d’un procés llarg que dura tot el curs acadèmic però que, si se segueix, pràcticament garanteix l’aprovat final. En ell estan implicats tant els professors com els pares i, sobretot, l’alumnat, que compta amb diverses tècniques d’aprenentatge per a facilitar la tasca.

El primer pas és l'organització

Amb l’inici d’un nou curs escolar, és necessari ser conscient del major grau de dificultat de cada assignatura. Conèixer el programa acadèmic i la bibliografia corresponent ajuda a fer-se una idea de l’esforç necessari per a superar cada matèria però, sobretot, el primer pas per a aconseguir l’aprovat final és l’organització.El primer pas per a aconseguir l’aprovat final és l’organització Dins d’ella s’inclou el seguiment de les classes, l’atenció a les explicacions del professor o professora i el treball a casa, que implica un estudi regular de tot el que cada dia s’ensenya a l’aula. Per a Lina Prats, directora del Servei d’Orientació Universitària de la Universitat CEU Cardenal Herrera de València, la tasca en la llar ha de ser “cada dia diferent, d’acord amb el ritme que marca cada assignatura”. En aquest sentit, destaca la importància de “fer una distribució raonable del temps i tractar d’organitzar-se els objectius de cada setmana”.

Fixar un horari setmanal d’estudi i complir-lo és, per tant, la primera regla. “La segona -segons Prats- és no deixar-se condicionar per comentaris d’alumnes de cursos superiors i que sigui el propi alumne qui valori la dificultat d’una matèria”. En el primer cas, l’horari ha de recollir un temps determinat per assignatura, d’acord amb la importància que tingui cadascuna, les dates de lliurament de possibles treballs i la complicació que suposi per a l’estudiant la seva assimilació. En el segon cas, les variables que cal tenir en compte són “l’atenció en classe, aclarir els dubtes preguntant al professor, la participació a l’aula de manera activa, sentir-se a gust a l’escola per a obrir les portes a la intel·ligència i fer els deures a casa amb la finalitat d’enfrontar-se tot sol amb les assignatures i demostrar que som capaces de superar-les”, descriu Bernabé Tierno, psicòleg, pedagog i escriptor d’un total de 44 llibres sobre educació i tècniques d’estudi.

Si se segueixen aquests consells, l’estudiant estarà millor preparat per a afrontar els temuts exàmens de juny, en els quals, reconeix Bernabé Tierno, “sempre s’està més cansat per l’esforç de tot el curs, enfront dels exàmens de setembre, en els quals l’alumne sap que la hi juga”. La clau, segons aquest professional, està en el fet que “l’alumne o alumna vagi convençut que ha preparat les matèries”. “En el cas dels universitaris, sempre tenen menys temps per a preparar els exàmens de setembre que els de febrer o juny, però això no ha de condicionar-los, l’important és que insisteixin en l’organització i que revisin les seves anotacions, perquè si van suspendre abans és possible que tinguessin llacunes, que no comprenguessin alguna cosa o que les seves anotacions no anessin correctes”, adverteix Lina Prats.

Paginació dins d’aquest contingut


Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions