Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Tallers per descobrir la vocació professional

Aquesta experiència pionera ajuda als joves a trobar la seva vocació i els permet gaudir d'experiències professionals en el sector del seu interès

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Dimecres, 29 de Gener de 2014

En ocasions, els estudis que es cursen no coincideixen amb els gustos o la vocació dels alumnes. L’elecció respon a les carreres amb millor sortida, la proximitat del centre o la disponibilitat de places, més que les preferències dels alumnes. Una experiència pionera desenvolupada per la Fundació Farigola intenta respondre als desitjos dels estudiants adolescents i apropar-los als sectors professionals que els interessen. S’organitzen tallers amb els joves, però també amb les seves famílies. En aquest article s’explica en què consisteixen.

Imatge: DeepCwind

Tallers vocacionals per a estudiants de Secundària

Donar als estudiants l’oportunitat de descobrir la seva veritable vocació. Est és l’objectiu de “Flying Challenge”, una iniciativa que la Fundació Farigola ha engegat de manera experimental en l’Institut Laguna de Joatzel, a Getafe (Madrid), amb el suport d’United Way Worldwide i Airbus Corporate Foundation. En format de tallers, aquests es dirigeixen a 109 alumnes d’educació secundària i s’emmarquen en un projecte més ampli que es desenvolupa en quatre centres educatius.

Es treballa amb joves de Secundària la importància de la vocació, tant per exercir-la en el terreny laboral com a través d’altres facetes de la vida personal

La crisi actual afavoreix que es cursin els estudis considerats més apropiats per tenir treball en el futur o bé aquells més accessibles o econòmics. No obstant això, la Fundació Farigola aposta per la motivació com a via per combatre el fracàs escolar i aconseguir una trajectòria professional satisfactòria. “L’èxit està més garantit si els joves treballen en alguna cosa que els interessa i se senten realitzats”, explica Elena Bayón, coordinadora tècnica del projecte.

Es pretén que els joves “prenguin les regnes del seu futur i no abandonin el sistema escolar”. Se’ls dona eines i suport suficients per descobrir quins són les seves competències personals i la seva vocació, “enfocant el seu projecte de vida personal i professional”. “Treballem el fet que la vocació no està necessàriament relacionada amb la vida professional, sinó que es pot treballar a través del temps lliure o amb accions de voluntariat, entre unes altres”, afegeix Elena Bayón.

En els tallers es treballa el desenvolupament emocional, intel·lectual i social dels estudiants. Es duen a terme accions que afavoreixen la creativitat, l’autoestima, la intel·ligència emocional, la comunicació, el treball en equip i la col·laboració. S’aposta per tallers grupales en els quals prenen part tots els alumnes, guiats per dos educadors i sota la mirada dels professors, els qui aporten el seu coneixement de cada alumne i són testimonis de les preferències i habilitats que aquests demostren.

Imatge: Fundació Farigola

“Els tallers s’enfoquen a l’autoconeixement”, continua Elena Bayón, “volem que els joves s’explorin, coneguin les seves fortaleses, què se’ls dona bé i en què els agradaria millorar”. Per a això es recorre a una metodologia experiencial. “Intentem que, a través d’una situació, experimentin determinades emocions, situacions i vivències que els aportin un aprenentatge”, precisa.

Una de les opcions és el teatre: mitjançant una representació teatral, els educadors exposen un problema davant la classe, els proposen una dificultat, i els animen a sortir a escena i plantejar una possible solució. Altres vegades es recorre a la imaginació perquè reflexionin sobre el seu futur i el que els agradaria fer. “Els demanem que ens expliquin on es veuen dins de deu anys, què els agradaria fer si poguessin somiar i fer qualsevol cosa”, apunta la coordinadora del projecte.

Visites i estades en empreses

Gràcies a aquest projecte, l’avantatge de conèixer la vocació es completa amb la possibilitat d’exercir-la. Una vegada que s’han identificat els sectors que interessen als estudiants, s’organitzen visites a empreses relacionades. D’aquesta manera, els qui han manifestat interès per aquesta professió coneixen les funcions que es desenvolupen i les competències per exercir-la, a més d’experimentar com se senten en aquest treball, mentre que altres alumnes poden descobrir-se atrets per un ofici que a priori no els cridava l’atenció. “No es tracta d’apropar-los solament al que coneixen i els agrada, sinó també a allò que desconeixen”, aclareix Elena Bayón.

Les visites es realitzen en horari lectiu. En general, s’aprofiten les hores de tutoria per als tallers i les visites, encara que cada centre decideix la dinàmica de treball. Sí és comú una reflexió posterior a aquestes accions perquè els joves identifiquin les competències personals i professionals necessàries.

Aquesta activitat es completa amb “estades vocacionals”, que permeten a un grup d’estudiants seleccionats passar de dos a tres dies seguits en una empresa, acompanyats d’un professional, durant un màxim de quatre hores diàries. Les estades tenen lloc en companyies vinculades als interessos dels joves, que no sempre coincideixen amb els seus estudis, sinó amb el que els agrada. Aquesta proposta és específica per a alumnes de programes de qualificació professional (PCPI). Els estudiants es trien en funció de la seva implicació i motivació -“l’expedient acadèmic no és vital”, afirma Bayón- i cal comptar amb el vistiplau del col·legi.

Finalment, es proposen experiències vocacionals amb alumnes seleccionats, a els qui s’ofereix la possibilitat de passar entre 40 i 60 hores -fora de l’horari lectiu- en una empresa lligada al seu perfil formatiu. En aquest cas, sí es demana que l’estudiant tingui un mínim de formació relacionada amb la companyia. “En ocasions aconseguim un terme mitjà. Si una persona estudia per ser administrativa, però li agraden molt els nens, contactem amb escoles infantils que comptin amb servei d’administració”, detalla Bayón.

Tallers amb pares

Juntament amb els tallers vocacionals dirigits als joves, el projecte es completa amb tallers de competències familiars, que el seu objectiu és dotar a les famílies d’eines perquè se sentin preparades al moment d’ajudar als seus fills a decidir el seu futur. El propòsit és potenciar en ells una sèrie d’habilitats per acompanyar als seus fills en l’elecció vocacional. Els primers tallers s’impartiran al febrer d’aquest any. Seran de quatre a cinc sessions, d’una hora i mitja o dues hores cadascuna. “La majoria dels nois identifica a la família com una fortalesa per aconseguir arribar a la seva meta”, manifesta Bayón, “per això volem dotar-los d’eines de comunicació, resolució de conflictes i negociació”.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions