Les universitats espanyoles han reclamat l’homogeneïtzació de les acreditacions d’idiomes, amb la intenció de facilitar la mobilitat internacional i ajudar als professors a regir-se conforme a unes mateixes pautes, durant la trobada celebrada els passats 9 i 10 de març a la Universitat d’Alcalá, les conclusions de la qual es van donar a conèixer el 26 de març.
Després de presentar un informe que denunciava la diversitat de criteris d’acreditació als centres d’ensenyament superiors, publicat pels professors Ana Halbach, Alberto Lázaro Lafuente i Javier Pérez Guerra, en col·laboració amb British Council, moltes són les veus d’alarma sobre un assumpte “especialment preocupant en el context europeu actual de mobilitat entre estudiants i treballadors”, van destacar els responsables d’aquesta iniciativa.
Entre les conclusions extretes es troben la major implicació entre centres, la defensa de criteris comuns per acreditar l’ensenyament d’idiomes, la necessitat d’augmentar les proves orals en exàmens tan determinants com la Selectivitat, el reforç d’idiomes en el personal docent i l’augment dels recursos destinats a les llengües estrangeres.
L’assessora del departament d’Exàmens de British Council, Bernadette Maguire, va assenyalar que “l’important és la voluntat d’avançar per crear un marc comú estandarditzat i racional d’acreditació i de política lingüística i més al moment d’internacionalització que vivim”. A més, va afirmar que la societat ha de ser conscient de la importància que, ara més que mai, té l’aprenentatge d’idiomes. “Nosaltres recomanem als alumnes que aprenguin llengües, quantes més millor, no solament per al seu enriquiment professional sinó també personal”, va postil·lar.
Des de l’Associació dels Centres de Llengües de l’Educació Superior (ACLES) es treballa per a la consecució d’un marc general i unificat de criteris d’acreditació. L’associació va explicar així que es treballa en la creació de proves d’anglès específiques sota uns barems comuns que puguin ser almenys compartits i llocs en comú.
