Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació > Altres formacions

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Escoles de segona oportunitat

Aquesta iniciativa comunitària facilita la inserció laboral dels joves en cas de fracàs escolar

Img adolescentes Imatge: Sleeping Sun

No han acabat els seus estudis, ni estan qualificats per accedir a un lloc de treball. Quin alternativa els queda als milers de joves que abandonen el sistema educatiu abans d’hora? Per afrontar aquesta problemàtica, la Unió Europea va iniciar fa ja una dècada un projecte innovador denominat “Escoles de la Segona Oportunitat”, una iniciativa per proporcionar als joves que abandonen l’ensenyament oficial noves possibilitats d’obtenir formació i competències per a la seva futura inserció laboral.

Img adolescentesImagen: Nicolás Zabo Zamorano

El 31,2% dels joves espanyols de 18 a 24 anys no ha completat l’educació secundària postobligatoría

El 31,2% dels joves espanyols de 18 a 24 anys no ha completat l’educació secundària postobligatoría, segons les últimes dades del Ministeri d’Educació. Aquesta elevada xifra, molt per sobre de la mitjana europea (15%), constitueix avui dia un dels principals reptes en matèria de formació al nostre país, que s’ha proposat com a meta reduir aquesta taxa a la meitat en el termini de 10 anys.

Per combatre el fracàs escolar, les administracions han iniciat en els últims anys diversos programes encaminats a la reinserció en el sistema educatiu d’aquests joves que ho abandonen de forma primerenca. Però aquesta fórmula no sempre és vàlida per a tots els perfils d’estudiants. Com s’apunta en el recent informi ‘Fracàs i abandó escolar a Espanya’, de l’Obra Social Fundació La Caixa, el procés del fracàs escolar, en termes personals, “és una combinació de dos ingredients en major o menor grau: el desinterès i la dificultat”.

La proposta europea

És necessari que es proposin altres oportunitats formatives que siguin motivadores i s’adaptin a les dificultats

Donat aquest caràcter personal de l’abandó escolar, és necessari que les respostes de les administracions no estiguin sempre encaminades al reenganxament al sistema educatiu, sinó que es proposin altres oportunitats formatives que siguin motivadores i s’adaptin a les dificultats i necessitats particulars de cada jove.

Amb aquest enfocament, la Unió Europea va engegar en 1999 el projecte “Escoles de la Segona Oportunitat”. El seu objectiu és fomentar institucions educatives els plantejaments de les quals tinguin en compte factors que motivin l’aprenentatge d’una forma diferent als models tradicionals. La clau d’aquestes escoles és adaptar-se a les necessitats dels joves que han abandonat el sistema educatiu, a través de l’oferta d’activitats de formació variades i atractives i la motivació per emprendre nous camins.

La proposta de la Unió Europea és que aquests models de formació es regeixin per cinc principis fonamentals:

  • Han de comptar amb el compromís d’autoritats locals, serveis i associacions socials i el sector privat.
  • L’enfocament de l’ensenyament se centra en les necessitats, els desitjos i les capacitats de cada persona i resulta d’estímul per al seu aprenentatge actiu,
  • L’oferta ha d’incloure un sistema de mòduls flexibles que combinin l’adquisició de coneixements bàsics amb la formació pràctica.
  • La informàtica i les noves tecnologies tenen un paper central en l’adquisició de qualificacions.
  • La localització ha de situar-se en districtes i zones on viuen els joves per fomentar una estratègia de regeneració urbana de nuclis conflictius.

    Cada escola desenvolupa el seu programa formatiu conforme a les característiques específiques del nucli de població

    A partir d’aquestes premisses, cada escola desenvolupa el seu programa formatiu conforme a les característiques específiques del nucli de població on se situa i de les necessitats particulars dels estudiants als quals atén. En general, s’inclouen mòduls d’habilitats socials, activitats artístiques, tallers de cerca d’ocupació, cursos d’idiomes i informàtica, i fins i tot, en alguns casos, pràctiques professionals concertades amb les entitats públiques o privades compromeses amb el projecte.

    Però, abans de res, la qual cosa preval als programes, que solen tenir una durada similar al curs acadèmic, és la flexibilitat, de manera que l’estudiant no es vegi temptat a abandonar de nou. Per aquest motiu, la participació a les escoles no és impositiva, sempre és a demanda de l’estudiant, que pot ser, en alguns casos recomanat per serveis d’atenció socials o altres entitats dedicades a atendre als joves en situació de risc d’exclusió.
    Implantació a Espanya

    Barcelona i Bilbao van ser les ciutats espanyoles pioneres en la implantació d’Escoles de la Segona Oportunitat al nostre país. Enn els últims anys se’ls han unit altres municipis com Gijón, Leganés, Parla o Mèrida.

    Desenvolupa actituds, valors i hàbits personals i socials per ajudar-los a desembolicar-se en societat

    L’Escola de la Segona Oportunitat de Bilbao ha estat un dels principals referents espanyols, ja que va començar la seva marxa dins del programa pilot de la Comunitat Europea abans del llançament del mateix. Aquesta escola, gestionada per la societat pública de l’Ajuntament Lan Ekintza, va acollir cada curs, des de l’any 1997 al 2000, a més de 150 joves entre 16 i 20 anys del municipi. Durant 35 setmanes, aquests estudiants atenien una mitjana de 35 hores de formació setmanals dedicades a la preparació per a la inserció laboral, habilitats socials i coneixements d’informàtica i idiomes, entre altres ensenyaments.

    En l’actualitat, l’Escola de la Segona Oportunitat de Gijón, en funcionament des de l’any 2001, és una referència en el marc del nostre país, de fet, la seva trajectòria ha estat reconeguda amb el Premi Nacional de Qualitat de l’Organisme Autònom de Programes Educatius Europeus (OAPEE). El centre atén a joves entre 14 i 25 anys en situació d’especial risc; per a ells, elaboren itineraris individualitzats estructurats en un pla de treball. Aquest pla inclou a més mesures específiques d’orientació i assessorament i formació en competències tan idònies com a noves tecnologies o idiomes.

    Els resultats de moltes d’aquestes escoles són encoratjadors per a futures iniciatives

    L’escola de Gijón pertany a l’Associació Europea d’Escoles de Segona Oportunitat, una xarxa que compta amb més de quaranta centres associats en tota Europa. Els resultats de moltes d’aquestes escoles són encoratjadors per a futures iniciatives: a Copenhaguen, el 90% dels estudiants que van finalitzar el passat any 2009 a l’escola continuen en l’actualitat amb altres activitats formatives, mentre que a la xarxa de França, una de les més actives, el 62% dels joves que atén aquests programes troben una sortida, bé amb unes pràctiques laborals o amb una primera ocupació.

  • Et pot interessar:

    Infografies | Fotografies | Investigacions