Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació > Altres formacions

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Javier Goñi Aznárez, informàtic i especialista en formació d’adults en TIC

A l'adult li interessa la funcionalitat immediata dels seus aprenentatges

Imatge: CONSUMER EROSKI

Jo ja soc molt major per aprendre res nou! Aquesta és una de les frases més recurrents entre els adults a l’hora d’enfrontar-se a nous aprenentatges, no obstant això, la creixent rellevància que està adquirint l’ús de les noves tecnologies de la informació i comunicació (TIC) en la vida diària ha motivat que aquest sector de la població manifesti un especial interès per aprendre a manejar-se amb eines fins ara desconegudes per a ells.

Javier Goñi Aznárez, informàtic i alhora amb una àmplia experiència com a docent d’adults en aquesta matèria, ens apropa en aquesta entrevista al recorregut que han de seguir els “no tan joves” per aprendre a utilitzar i treure partit de totes les funcionalitats i avantatges que els poden aportar les noves tecnologies.

Què motiva a un adult sense cap necessitat laboral d’aprendre a manejar-se amb un ordinador a iniciar-se al “desconegut” món de la informàtica?

Cada alumne és individual i té les seves pròpies expectatives, però en la majoria dels casos la motivació ve donada per la necessitat i l’interès per adaptar-se a les noves tecnologies, ja que aquestes no existien en la seva joventut. La veritat és que no volen quedar-se enrere tecnològicament respecte a altres sectors de la població més joves.

Ofimàtica, Internet, correu electrònic… Quins són les primeres eines que volen aprendre a utilitzar?

Entre les eines en les quals abans desitgen iniciar-se destaquen Internet i el correu electrònicPer als alumnes adults el principal i el que més desperta la seva atenció és la possibilitat que els brinda la tecnologia per comunicar-se amb altres persones i altres mons, els interessa la funcionalitat immediata dels seus aprenentatges; per això, entre les eines en les quals abans desitgen iniciar-se en el seu aprenentatge destaquen, d’una banda, Internet i el correu electrònic i, per una altra, aquelles que els permeten “xatejar” i mantenir un contacte en línia amb amistats i família.

Són tan grans com semblen les diferències entre el procés d’aprenentatge d’un adult i d’un nen en TIC?

Ho són. Igual que en altres àrees d’ensenyament, com per exemple els idiomes, la predisposició i la capacitat d’aprenentatge són sempre majors en un nen que en un adult, cal tenir en compte també, en el cas de les tecnologies, que la tendència d’un nen a manejar aparells que tenen botons és innata.

Com s’han d’adaptar els objectius i la metodologia de l’ensenyament de noves tecnologies als adults?

Hem d’intentar que en petites dosis l’adult aprengui, no es frustri i s’alimenti dels seus petits èxitsEl món de la informàtica és gegantesc i l’aprenentatge és un procés continu; per això, una de les principals premisses que cal tenir en compte a l’hora d’introduir a un adult en aquest àmbit és que no se li pot atordir intentant transmetre-li tots els coneixements i possibilitats de la informàtica en 20 dies. Perquè aprofitin al màxim els ensenyaments i assimilin correctament els continguts, els objectius han de ser petits; hem d’intentar que en petites dosis l’adult aprengui, no es frustri i s’alimenti dels seus petits èxits.

Quins són les principals dificultats que es troben els seus alumnes?

Per a un alumne en edat adulta una de les majors dificultats resideix en la falta de capacitat en alguns casos per traslladar conceptes del món real al món informàtic. Encara que siguin els mateixos conceptes de vegades els costa assimilar-ho; per exemple, pensem en el correu postal i el correu electrònic, en tots dos casos fa falta saber a qui vull escriure la carta, què vaig a dir i, per descomptat, escriure el remitent, però quan un adult es trasllada a un programa de correu electrònic ja no li resulta tan fàcil distingir tan fàcil qui és el remitent i el destinatari.

Com els ensenya? Quin procés segueix, quines metàfores o recursos li ha ensenyat l’experiència que són més efectius?

Un dels millors recursos que es pot utilitzar a l’aula és l’ensenyament per mitjà de paràboles. Per facilitar l’aprenentatge de l’alumne intento buscar alguna cosa en comú entre el que l’alumne fa a la seva casa i al carrer i com traduir-ho a Windows o un altre sistema operatiu, i realment funciona.

Quin nivell com a usuaris aconsegueixen aconseguir en finalitzar un curs?

És important que l’alumne sigui conscient que li ha perdut la por i el respecte a la informàticaEl nivell d’usuari s’aconsegueix més amb la pràctica diària de l’après que amb l’aprenentatge en si. Per això, el principal que intento que un alumne adult hagi aconseguit en finalitzar un curs és que hagi adquirit la confiança suficient en què ha après i que pot continuar aprenent a la seva casa; així mateix, és igualment important que sigui conscient que li ha perdut la por i el respecte a la informàtica, una matèria que abans de realitzar el curs se li presentava com a inassolible.

A qui li aconsellaria que no deixés passar l’oportunitat d’apuntar-se a un dels nombrosos cursos subvencionats que s’ofereixen des de les institucions para persones adultes?

Qualsevol adult que tingui una mica d’interès i curiositat per les noves tecnologies és un bon candidat per accedir a aquests cursos. Això els permetrà conèixer que el temps d’oci del que disposa en molts casos té una alternativa a la televisió, que és Internet. Persones majors que tenen molt temps i que ho perden veient la televisió no saben que la joventut administra aquest oci navegant per Internet o veient la televisió que volen per Internet.

Vostè ha fet classes durant molts anys a aquest tipus d’alumnes, quin ha estat la diferència entre aprendre programes d’ofimàtica a navegar per Internet?

La gran diferència, fonamental tant a l’hora d’ensenyar com d’aprendre, és que als diferents programes d’ofimàtica, ja siguin processadors de text, fulls de càlcul o bases de dades, normalment se sap on comencen i on acaben els continguts, no obstant això, Internet és com sortir al carrer, les possibilitats i els camins disponibles són innombrables.


Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions