Al contrari del que es pugui pensar, llegir amb excessiva lentitud pot dificultar la comprensió d’un text, ja que la velocitat lectora està relacionada de forma directa amb la lectura comprensiva. Corregir errors com la vocalització, la regressió o els moviments corporals mentre es llegeix i aplicar diferents tècniques de lectura poden ajudar millorar l’habilitat lectora de cadascun.
Imagen: Antonio Jiménez Alonso
“Un bon lector no llegeix paraula per paraula sinó que agrupa les paraules”. Aquesta és una de les primeres pistes que aporta Maurice Guidici en el seu manual d’Entrenament ‘per a la lectura ràpida i eficaç’ per comprendre per què llegir a major velocitat és més efectiu que llegir lentament. La teoria que avala aquesta idea se centra que el “lector ràpid”, que és capaç d’abastar més paraules d’una vegada, capta la informació d’un text de forma global, aconseguint d’aquesta forma llegir idees, no paraules, la qual cosa li porta a una comprensió més eficaç del llegit. No obstant això, el “lector lent”, en llegir les paraules d’una en una, ha d’esforçar-se més per enllaçar els significats i aconseguir així una idea genèrica del contingut de la lectura. Com bé afirma Mª Teresa Bofarull en el seu llibre ‘Comprensió lectora: l’ús de la llengua com a procediment’, “la velocitat lectora no és adequada quan la seva lentitud fa que es perdi el record de les paraules que s’acaben de llegir, la qual cosa fa difícil donar sentit a les frases i establir relacions entre elles”.
La velocitat de lectura de cadascun ha d’adaptar-se sempre al tipus de text i a la finalitat per la qual es llegeix
Sens dubte, quan es parla de rapidesa lectora aquesta ha d’anar unida a la lectura compressiva, no serveix de res ser capaç de llegir de forma veloç un text si després no som capaços d’explicar el que hem llegit. Per això, la velocitat de lectura de cadascun ha d’adaptar-se sempre al tipus de text i a la finalitat per la qual es llegeix; és a dir, no és el mateix llegir un text complex d’un manual que s’ha d’estudiar per a un examen que un senzill article d’una revista que es llegeix per entreteniment. És important abans de començar a llegir un text determinar quin és el propòsit de la lectura per fixar així la velocitat més adequada.
Tècniques de velocitat
La lectura continuada permet ampliar de manera significativa el vocabulari, imprescindible perquè la velocitat de lectura sigui major
Per aconseguir aconseguir una adequada velocitat lectura cal partir d’unes premisses bàsiques. En primer lloc, el més important és llegir i llegir, com més i més variat millor; només d’aquesta manera, amb la pràctica, s’obté un bon hàbit que permeti llegir de forma ràpida i eficaç. Així mateix, la lectura continuada permet ampliar de manera significativa el vocabulari, imprescindible perquè la velocitat de lectura sigui major. D’altra banda, la concentració juga un paper fonamental en el ritme de lectura, per això, cal intentar llegir sempre en un entorn sense distraccions en el qual el lector pugui concentrar-se fàcilment.
A més d’aquestes premisses, hi ha també una sèrie de tècniques per augmentar la velocitat de lectura que han estat experimentades en moltes ocasions i s’ha comprovat la seva efectivitat:
Tècnica de les tres paginas: aquesta és una de les tècniques per incrementar la rapidesa de lectura més eficaces. Per dur-la a terme, el primer que s’ha de fer és seleccionar tres pàgines consecutives d’un llibre; la primera d’elles s’ha de llegir al ritme normal de lectura que se solgui utilitzar, la segona cal intentar llegir-la a la major velocitat possible, encara que no es comprengui o entengui gens, i la tercera i última pàgina es llegeix així mateix el més ràpid que es pugui, però aquesta vegada intentant comprendre-ho tot. Amb la repetició continuada d’aquesta tècnica el lector pot comprovar com cada vegada augmenta més la seva velocitat lectora.
Tècnica de la postal: aquest senzill sistema tan sols requereix un text i una cartolina o postal. La tècnica consisteix a situar la postal sota la primera línia del text i anar baixant-la línia a línia a mesura que s’avança en la lectura fins a finalitzar la pàgina, intentant incrementar la velocitat lectora mentre es progressa en el text. Aquest mètode està concebut com una forma d’ampliar el camp visual, podent captar d’una vegada totes les paraules de cada línia.
Skimming: literalment aquesta tècnica es tradueix per “descremar”, i aplicada a la lectura significa prescindir d’aquelles paraules que no són necessàries per comprendre un text; és a dir, amb aquest mètode el lector ha d’intentar mitjançant una lectura ràpida captar les idees fonamentals d’un text passant la vista per totes les paraules, però interioritzant tan sols aquelles que afecten al significat i rebutjant altres “inútils”, com poden ser en alguns casos articles o adverbis que actuen com a recursos ornamentals.
Vocalitza mentre llegeix?, passa el dit per les línies? Si és així, ha de saber que aquests hàbits i uns altres que se solen utilitzar de forma sistemàtica entorpeixen de manera significativa la velocitat lectora d’un text. A continuació, detallem alguns dels errors més freqüents que es comentin mentre es llegeix recollits per Juan Carlos Garelli en ‘Mètode de lectura veloç’ i Richadeau en el seu ‘Mètode de lectura ràpida’. Evitar-los és el primer pas per aconseguir una lectura eficaç.
Vocalitzar: la ment funciona més ràpid que la boca, per tant, si alhora que llegim vocalitzem les paraules retardem la velocitat de lectura. Una bona manera d’evitar aquesta mala pràctica és introduir durant la lectura un llapis o bolígraf entre els llavis per impedir la vocalització.
Subvocalizar: en ocasions, encara sense moure els llavis es repeteixen mentalment les paraules que es llegeixen, provocant d’aquesta forma el mateix retard que amb la vocalització. Intentar captar les idees, no les paraules pot ser un bon mètode per erradicar aquest hàbit, igual que incrementar de manera forçosa la velocitat de lectura.
Regressions: tornar una vegada i una altra sobre el text llegit ralenteix la lectura de forma significativa; és important evitar les regressions limitant-les a quan siguin estrictament necessàries perquè no s’hagi comprès la totalitat d’un paràgraf complet.
Moviment: els moviments de cap i cos mentre es llegeix poden provocar que es perdi la vista del text i es perdi d’aquesta manera el ritme de lectura. Cal intentar limitar-se al moviment ocular sobre el text.
Guiar-se amb el dit: utilitzar un dit o un llapis per guiar o adreçar la lectura constitueix un habito de suport que, encara que al principi pot ser eficaç per adquirir un hàbit de lectura ràpida, si s’abusa d’ell pot arribar a ralentir-la.
