Un canvi en l’estructura organitzativa de l’escola permetria a les famílies participar activament en la gestió dels col·legis i fer-se també responsables del projecte educatiu del centre, segons un estudi d’investigadors de la Universitat de Múrcia (UM) difós pel Servei d’Informació i Notícies Científiques (SINC). I és que la família és un mitjà indispensable d’educació , tal com subratlla aquest treball.
L’estudi alerta del fet que les famílies “comencen a considerar-se clients, consumidors dels serveis educatius, als quals demanden major qualitat en els productes. Es limiten a exigir serveis i a triar els centres que millor satisfan les seves preferències”. L’entorn afectiu immediat de l’estudiant ha delegat, d’aquesta manera, als centres la seva funció socializadora i educadora, afirmen els autors.
Hi ha una “escassa consciència col·lectiva de la necessitat d’implicació efectiva de les famílies en tot el procés educatiu i socializador de l’alumnat”, subratllen. A més existeix “falta de voluntat política per afrontar el canvi que ve reclamant, des de fa molt temps, la vella estructura organitzativa de la nostra escola”, afegeixen.
El problema es manifesta en la desconfiança dels progenitors pel que fa al treball professional de qui exerceix la docència i la resistència a col·laborar en una labor de la qual no se senten responsables, apunta l’estudi. Així mateix es detecta una escassa voluntat del professorat per implementar mecanismes que facin possible la participació efectiva de les famílies en la gestió dels centres d’ensenyament.
Autonomia dels centres
La recerca proposa la promoció de l’autonomia “efectiva” dels centres per afavorir la “cerca de senyals d’identitat pròpies de cada centre en funció del context sociocultural en el qual està situat, de tal manera que els projectes educatius responguin a les necessitats i interessos dels subjectes, i siguin aquests projectes els que orientin realment tota l’acció educativa”, expliquen els autors. No obstant això, existeixen traves per a l’aplicació d’aquestes mesures, ja que l’actual marc legal de participació de les famílies en la gestió dels col·legis “s’està mostrant ineficaç”.
“Mereixeria la pena arriscar-se i assajar en alguns municipis un nou model autogestionat d’escola que garantís els continguts mínims curriculars comuns a tots els centres d’ensenyament”, afirmen des de la UM. Aquesta solució faria possible regir-se per normes emanades de la pròpia comunitat educativa i seguir un projecte educatiu “que respongui a les necessitats i interessos de l’alumnat”, conclouen els investigadors.
