Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Un estudi destaca la utilitat dels videojocs en l’ensenyament de les ciències socials

Els investigadors detecten avanços en el procés d'ensenyament i una millor predisposició de l'alumne

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Dimecres, 14deJuliolde2010

Els videojocs resulten útils per a l’ensenyament de les ciències socials, tal com assegura un grup d’investigadors de la Universitat d’Huelva, que publica el seu treball en la revista “Computers and Education”. L’equip ha arribat a aquesta conclusió després d’analitzar 35 programes de temàtiques com a política, geografia o història entre més de 400 escolars de Primària i Secundària.

La recerca, desenvolupada per José María Conca i Miriam Martín, s’ha dividit en diverses disciplines. Per analitzar la Història s’han utilitzat els videojocs “Age of Empires” i “Empire Earth”, per a Urbanisme i Territori s’ha recorregut a “Caesar” i “Sismicity”, mentre que per a Participació Ciutadana, Economia i Medi ambient s’ha fet ús dels jocs “Wall Estreet Trader” i “The”Settlers , respectivament.

Amb aquesta recerca s’ha pogut apreciar “no només una millora en el procés d’ensenyament, sinó una millor predisposició de l’alumne a accedir a aquesta informació”, va destacar l’investigador José María Conca. L’autor va precisar que han tingut major acceptació els jocs de contingut històric “per l’espectacularitat de les imatges i la dinamicitat del desenvolupament del joc”.

Conca va presentar els videojocs com a “laboratoris per a experiments socials”, doncs segons l’investigador reprodueixen escenaris, condicions i situacions. El científic va defensar el “bon ús” d’aquesta tecnologia, tant a les aules com a les cases. No obstant això, va advertir que es requereixen grans esforços per part del professorat i que es tracta “d’una tècnica complementària, no total”. Els videojocs són “altres recursos més per a l’ensenyament, al costat de llibres, documentals, pel·lícules, museus”, que requereixen un tractament i una preparació per part del professorat, va indicar.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions