Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Un informe de l’OCDE revela que els alumnes espanyols estan entre els que més fan “jònecs”

Recomana fomentar la integració dels alumnes perquè no paguin les conseqüències quan siguin adults

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Dimecres, 15deOctubrede2003

L’informe “El compromís dels estudiants amb l’escola”, publicat ahir per l’Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE), revela que fer “jònecs” o faltar a classe sense causa justificada s’està convertint en una pràctica molt habitual entre els adolescents espanyols. Segons aquest document, els nostres alumnes de 15 anys són, al costat dels danesos, els que més falten a classe de forma regular en tot el conjunt dels països de l’OCDE. Concretament, la taxa d’absentisme escolar a Espanya se situa en un 34%, molt per sobre d’altres països com el Japó, on només el 4% dels seus estudiants de 15 anys decideix no acudir a classe amb assiduïtat.

No obstant això, que els alumnes vagin amb regularitat al col·legi no significa que se sentin a gust en el centre. De fet, i seguint amb l’exemple dels estudiants japonesos, un 38% d’ells es considera que està fora de lloc a la seva escola. Per contra, a Espanya, malgrat registrar un índex d’absentisme escolar superior, el 24% dels estudiants declara no estar a gust ni ser acceptat en la seva classe, la qual cosa ens situa en el novè lloc d’aquesta classificació, només per darrere de Corea, Polònia, el Japó, Bèlgica, França, Luxemburg i els Estats Units, entre altres. En aquesta llista, són els col·legis d’Irlanda, Hongria, Suècia i Regne Unit els que més satisfan als seus propis alumnes.

Grans desafiaments

A la llum d’aquests resultats, els autors de l’informe adverteixen que tant professors com governs han de plantejar-se grans desafiaments en les seves respectives polítiques educatives, ja que els alumnes que es consideren no integrats en els centres veuen frustrat el seu potencial, pagaran les conseqüències quan siguin adults i, mentre estan en el col·legi, poden exercir una influència negativa sobre la resta dels seus companys.

Després de conèixer l’elevat índex d’absentisme escolar existent a Espanya, la ministra d’Educació, Pilar del Castell, va declarar que “no és estrany i s’ajusta” al també elevat percentatge de fracàs escolar que sofreixen els alumnes. Segons les dades oficials, entre el 25 i 28% dels estudiants espanyols de 16 anys no aconsegueix graduar-se en Secundària, mentre la mitjana europea està entorn del 19 i 20%.

Per a la titular d’Educació, el fenomen respon a diversos factors, però va assenyalar sobretot l’ordenació del sistema educatiu, “que ha oblidat el valor de l’esforç i l’exigència, contribuint a la falta de motivació de l’alumnat”.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions