Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Educació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Sis tecnologies innovadores en educació

S'estima que sis tecnologies revolucionaran l'educació superior en els propers cinc anys a través dels mòbils, les tabletas, els jocs i Internet

Img estudios extranjero Imatge: Gözde Otman

En els propers cinc anys, l’educació es beneficiarà més que mai de la innovació. Un total de sis tecnologies revolucionaran l’educació superior, algunes en plena fase de desenvolupament i unes altres ja implantades. Un dels principals objectius és que es pugui treballar, aprendre i estudiar quan es vulgui i des d’on es vulgui. Per a això, es demana als alumnes que es formin en disciplines digitals i coneguin experiències en marxa en altres universitats.

Img estudios extranjero art2
Imatge: Gözde Otman

Sis tecnologies que revolucionaran l’educació superior

Fins a 2017, mitja dotzena de tecnologies aplicades a l’educació superior permetran als estudiants accedir als continguts des de qualsevol lloc. Així ho recollia l’Informe ‘Horizon 2012‘ fa uns mesos i ho ha confirmat ara el segon ‘Informe Horizon Iberoamèrica: Perspectives entorn de la tecnologia. Educació superior a Iberoamèrica 2012-2017′. Tots dos difereixen en els anys en els quals es preveu l’aplicació d’aquestes tecnologies, però coincideixen a les tecnologies que marcaran un abans i un després en la manera d’ensenyar i d’aprendre.

L’Informe Horizon 2012 destaca les següents tecnologies, l’aplicació de les quals abastaria els propers cinc anys:

Implantació en un any.

  • 1. Aplicacions per a dispositius mòbils. Les aplicacions o apps per a telèfons mòbils són cada vegada més nombroses. No és estrany, per tant, que la universitat aposti per crear les seves. Les apps per iPhone i Android són útils tant per a l’aprenentatge de diferents matèries, com per integrar-se en la vida al campus, a través de mapes o altres eines per accedir a informació sobre cursos o esdeveniments a la universitat.

  • 2. Tabletas. Aquests dispositius permeten que, en una grandària major que un telèfon mòbil, però més petit que un ordinador portàtil, els estudiants emmagatzemin “els materials del curs, llibres de text digitals i altres recursos útils”. Una dels avantatges d’aquests aparells, segons l’informe Horizon, és que “alumnat i professorat, fent ús del mateix maquinari i programari, experimenten i comparteixen àudio, vídeo i altres materials d’aprenentatge”.

Implantació en els propers dos o tres anys.

  • 3. Aprenentatge basat en jocs. Una de les particularitats dels jocs són els nivells. No és possible passar al següent fins que no es domina l’anterior. Aquesta manera de funcionament estimula l’interès dels estudiants, a els qui motiva i ajuda a millorar la comprensió de la matèria ensenyada. Una de les principals apostes són els jocs multijugador massiu (MMO), integrats ja en el currículum d’algunes universitats. Amb ells es practica el treball en equip, ja que diversos alumnes han de col·laborar per solucionar un problema. Un dels primers jocs en marxa és simSchool, amb el qual els docents reprodueixen les classes per millorar la gestió de les mateixes.

  • 4. Analítiques d’aprenentatge. Destaquen perquè concreten les necessitats d’aprenentatge dels estudiants. Mitjançant l’encreuament de dades, s’obtenen patrons que afavoreixen el disseny d’una formació adaptada als alumnes. Els professors obtenen una informació vàlida per conèixer les destreses dels estudiants o les seves dificultats i, d’aquesta manera, organitzar millor les classes d’acord a aquesta fotografia.

Implantació en els propers quatre o cinc anys.

  • 5. Informàtica basada en gestos. Reaccions a la pressió, al moviment, al nombre i adreça dels dits, a les inclinacions, a les agitacions o aparells que interpreten gestos o llengua de signes i reconeixen la veu són exemples d’aquest tipus d’informàtica. La seva utilitat és interessant, sobretot, per a les persones amb discapacitat o disléxicas, ja que elimina la necessitat d’utilitzar el teclat.

  • 6. Internet de les Coses. Coneguda com a “Internet of Things”, es basa en els objectes intel·ligents. És una de les tecnologies que més trigaran a aplicar-se, ja que exigeix que els objectes disposin de sensors connectats a xarxes i transmissors d’informació de manera instantània.

Treballar, aprendre i estudiar quan i des d’on es vulgui

Amb l’aplicació d’aquestes tecnologies, s’ampliaran les possibilitats de mobilitat i es permetrà als alumnes treballar, aprendre i estudiar des de qualsevol lloc. Aquesta és una de les principals conclusions del treball centrat a Iberoamèrica (a les universitats de Llatinoamèrica, Espanya i Portugal), desenvolupat per New Mitjana Consortium (NMC), en col·laboració amb l’eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). En ell es destaquen una dotzena de tecnologies revolucionàries, enfront de les sis de l’informe general, i si ben algunes coincideixen, difereixen en el marc temporal d’aplicació:

  • Implantació en un any. Contingut obert, aplicacions mòbils, computació en núvol i entorns col·laboratius.

  • Implantació en els propers dos o tres anys. Tabletas, aprenentatge basat en jocs, entorns personals d’aprenentatge i geolocalización.

  • Implantació en els propers quatre o cinc anys. Analítiques d’aprenentatge, aplicacions semàntiques, cursos massius oberts en línia i realitat augmentada.

Aquestes tecnologies s’han identificat mitjançant un procés de debat dut a terme en una plataforma, on es van llançar diverses preguntes sobre les tecnologies considerades clau, les tendències i els reptes de futur a cada país.

A partir de les respostes, s’entén que és necessari replantejar els rols dels educadors, però també dels estudiants. Aquests haurien d’adquirir competències digitals per utilitzar de manera efectiva les tecnologies, la implantació de les quals es preveu en un termini màxim de cinc anys, i familiaritzar-se amb aquestes a través del coneixement d’experiències implantades en altres universitats.

RSS. Sigue informado

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions