Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Medi ambient

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Federico Velázquez de Castro, Associació Espanyola d’Educació Ambiental

L'educació ambiental a Espanya deixa molt a desitjar

L’Associació Espanyola d’Educació Ambiental (AEEA) es va crear a Madrid en 1995 després de l’II Congrés Internacional d’Educació Ambiental, amb l’objectiu de reunir als professionals interessats en la matèria, formar a educadors ambientals i a la població en general, investigar, i elaborar publicacions i materials didàctics. Federico Velázquez de Castro González (Granada, 1949), membre de la Junta Directiva d’aquesta Associació i President de la delegació a Andalusia, subratlla la importància de l’educació ambiental, “un instrument imprescindible per aconseguir el desenvolupament sostenible.” Velázquez de Castro, doctor en Ciències i professor de Ciències Ambientals, dirigeix també el Centre d’Educació Ambiental de Granada.

En què consisteix l’Educació Ambiental? Quan es pot parlar d’una bona i una mala Educació Ambiental?

L’educació ambiental és dolenta quan es queda en “l’ambiental”, el folklore, munyir cabres o plantar enciams, però no es fomenten valorsL’educació ambiental conté dos termes: un substantiu i un adjectiu. Per tant, l’educació ambiental és bona quan es fonamenta en el substantiu i educa. El seu objectiu, com a tal, és el foment de valors que portin a un canvi de conducta més responsable i sostenible, així com a un compromís social. L’educació ambiental és dolenta quan només es queda en “l’ambiental”, el folklore, munyir cabres o plantar enciams, però no es fomenten valors.

Com pot contribuir l’Educació Ambiental al Desenvolupament Sostenible?

L’Educació Ambiental va ser reconeguda en el Cim de Riu com un instrument imprescindible per aconseguir-ho. No es tracta de l’únic camí, però sense ella qualsevol proposta política, econòmica o social fracassarà.

A quin nivell d’Educació Ambiental es troba Espanya?

S’ha avançat, però encara queda molt per fer per augmentar el nivell de compromís dels ciutadans i sacsejar-nos la mentalitat de nous ricsEl nivell d’Espanya deixa molt a desitjar. Un recent estudi de Caja Madrid mostrava que el 90% de la població espanyola no té comportaments ambientals adequats. S’ha avançat, però encara queda molt per fer per augmentar el nivell de compromís dels ciutadans i sacsejar-nos la mentalitat de nous rics.

Quins són els països més avançats en aquesta matèria i què es podria aprendre d’ells?

Els països més avançats estan al centre i nord d’Europa, amb Alemanya i Holanda al capdavant. La seva trajectòria històrica ha estat diferent i la lliçó és que hem de créixer culturalment, a l’escola i fora d’ella, i no només en el terreny ambiental.

Què principals sistemes d’ensenyament utilitzen els educadors ambientals? Resulten cridaners per exemple els “itineraris ambientals” i els “tallers de reciclatge” que apareixen a la web de l’Associació.

L’educació ambiental només es pot aprendre practicant i implicant a l’alumne en un procés d’aprenentatgeLa metodologia s’adapta a cada sector social. Els tallers o itineraris són importants perquè són pràctics i l’educació ambiental és una disciplina que només es pot aprendre practicant i implicant a l’alumne en un procés d’aprenentatge.

Com es pot ser un educador ambiental?

No hi ha sistemes reglats. Nosaltres atorguem el títol d’educador ambiental a els qui posseeixen una titulació acadèmica, han realitzat un curs específic d’Educació Ambiental i tenen experiència docent.

Quants professionals farien falta per oferir una bona educació ambiental?

No crec que es pugui donar una xifra. Possiblement la resposta és que quants més millor, però hi ha una mica més important i és el propi exemple que podem transmetre cadascun en la nostra vida diària. Una persona que porti una pràctica coherent pot arribar als seus veïns, familiars, amics, etc., als quals potser no es podria arribar per cap altre mitjà.

Té bones sortides professionals?

El principal objectiu de l’educació ambiental és el de crear consciència. Per tant, que ningú venja a aquesta àrea buscant una ocupacióNo sé si això és important; suposo que sí perquè cada vegada hi haurà mes demanda per part de les institucions. Però no oblidem que el principal objectiu de l’educació ambiental, i així ha estat reconegut en totes les trobades internacionals, és el de crear consciència. Per tant, que ningú venja a aquesta àrea buscant una ocupació, perquè el primer que es necessita és posseir una forta motivació per canviar aquest model de creixement, i això pot fer-se complementàriament al treball que tingui cadascun o dedicant-se vocacionalment a això.

Les Auditories Ambientals són una part important en la seva Associació. Para què serveixen?

Nosaltres només les hem realitzat en l’àmbit escolar. I, efectivament, són molt valuoses perquè suposen que un determinat col·lectiu, en aquest cas la comunitat escolar, adquireix un compromís de millora sobre els seus nivells actuals. La participació de tots els membres és un dels seus aspectes més formatius.

Com es pot ser un consumidor responsable?

El consumidor responsable tria els productes més respectuosos, justs i sosteniblesIntentant satisfer només les necessitats reals. I dins d’això, triant els productes més respectuosos, justs i sostenibles.

Quins són les principals lliçons mediambientals que haurien de conèixer i practicar els ciutadans?

Portar endavant la seva vida amb el menor impacte possible: estalviant aigua i energia, utilitzant maneres de transport sostenibles, reciclant els materials fora d’ús i reduint els seus nivells de consum.

L’any passat es va celebrar a Granada l’III Congrés Internacional d’Educació Ambiental. Quins van ser les seves principals conclusions?

Hem d’implicar-nos més políticament i ser conscients del conflicte d’interessos que envolta a cada àrea ambientalQue hem de seguir treballant en tots els sectors socials i no només en l’escolar. I, aplicant les noves tendències en educació ambiental, que hem d’implicar-nos més políticament i ser conscients del conflicte d’interessos que envolta a cada àrea ambiental i pels quals s’ha de trobar un consens.

Quins són els principals reptes dels educadors ambientals i com creuen que podran fer-los front?

Cal portar l’educació ambiental a tots els nivells escolars, així com a les associacions de veïns, dones, joves, administració, partits polítics, sindicats, organismes econòmics i mitjans de comunicació. Per a cadascun hi ha una metodologia i és imprescindible que tots s’impliquin i comprometin.

Quins són les línies de treball de l’Associació que millor estan funcionant i com aconsegueixen el seu finançament?

Les línies bàsiques consisteixen bàsicament en la realització anual de jornades i congressos, l’organització semestral de cursos de formació d’educadors ambientals, l’edició bianual de llibres, i la dinàmica dels grups locals en algunes parts d’Espanya, fonamentalment Madrid, València i Andalusia.

Quant al finançament, prové bàsicament de la quota dels associats. Per a projectes concrets, com l’edició de llibres, o la realització de congressos i jornades, hem comptat amb el finançament d’organismes públics (Ministeri de Medi ambient, Junta d’Andalusia i Ajuntaments) i privats (caixes d’estalvi).


Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions