Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Salut i psicologia > Psicologia i salut mental

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Núria Sebastián, psicòloga i pedagoga del Grup de Recerca Neurociència Cognitiva (GRNC), de la Universitat de Barcelona

«En néixer podem discriminar algunes llengües encara que no el significat de les paraules»

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Dilluns, 09deAbrilde2007

Núria Sebastián és doctora en Ciències de l’Educació per la Universitat de Barcelona i catedràtica de la Facultat de Psicologia. Part de la seva labor l’exerceix en el Grup de Recerca Neurociència Cognitiva (Grup de Recerca en Neurociencia Cognitiva, GRNC) de la Universitat de Barcelona. Ha participat en diferents projectes de recerca relacionats amb l’aprenentatge del llenguatge. En l’actualitat és coeditora de la revista Cognition.

Què és el GRNC?

És un grup de recerca del la Universitat de Barcelona adscrit al Parc Científic i al Departament de Psicologia Bàsica. La seva labor actual està orientada cap a la percepció del parla i els processos implicats en la seva producció, amb especial èmfasi en la població bilingüe.

I què té d’especial parlar dues llengües?

Estem interessats en l’estudi de les bases generals del processament del llenguatge i l’efecte de l’exposició a la llengua materna en el desenvolupament de les capacitats lingüístiques. Les anàlisis comparatives entre monolingües i bilingües (concretament castellans i catalans) permeten investigar a fons les característiques intrínseques del processament lingüístic tant en individus bilingües com en persones amb diferent grau d’exposició a una segona llengua.

Només en nens petits?

La recerca en el nostre laboratori abasta des de la infància fins a la maduresa, emprant tant metodologies basades en el comportament com a mesures fisiològiques. Pensem que la coincidència de diversos idiomes en les primeres etapes d’aprenentatge pot afectar la manera de funcionar del cervell.

El de Babel, llavors, anava de debò.

A l’any de néixer, i sense conèixer el significat de la majoria de paraules, l’ésser humà té el cervell en òptimes condicions per a l’aprenentatge del llenguatgeEn néixer els bebès poden discriminar immediatament algunes llengües (però no totes) malgrat no entendre el significat de les paraules. Emprant el mètode de succió no nutritiva i el paradigma d’habituació-deshabituació hem demostrat com els bebès nounats poden distingir els fonemes del francès dels de l’anglès, els de el francès del japonès o els de el japonès de l’anglès; no poden distingir, en canvi, l’italià del castellà, el castellà del català o l’anglès de l’holandès.

I després?

Als 4 mesos els nens no tenen cap problema per distingir el castellà del català, però només els monolingües poden distingir a aquesta edat l’italià del castellà. La tècnica que hem utilitzat per evidenciar aquest canvi van ser proves de latència d’orientació; els bebès s’orienten de forma més ràpida cap als estímuls familiars, tant acústics com a visuals, prestant escassa atenció als estímuls desconeguts.

Com?

L’economia del cervell és molt simple: es fixa l’usat i es menysprea el poc usat o per usar. A l’any de néixer, i encara sense conèixer el significat de la majoria de paraules, l’ésser humà té el cervell en òptimes condicions per a l’aprenentatge del llenguatge. Hi ha nens que aprenen a parlar ràpid i uns altres triguen més. En principi, la frontera de la normalitat se situa en els quatre anys.

Com és possible que, sense saber parlar, un nen de cinc mesos pugui aprendre millor que un individu de 50 anys?

Els bebès japonesos, per exemple, poden distingir perfectament la pronunciació de la lletra r de la de la l , però aquesta qualitat es perd cap al primer any de vida per un fenomen denominat reorganització perceptiva. Al no usar el so de la r , el cervell del nen japonès simplifica les coses i ho assimila a una l.

Aprenem més ràpid a sentir o parlar que a veure?

En certa manera sí. Els nens cecs no presenten dificultats especials en el desenvolupament del parla. Uns són precoços en l’adquisició del llenguatge, però els cal ho fan molt tardanament; uns altres, amb llenguatge o no, tenen fallades en la comunicació interpersonal, i els cal viuen reclosos en si mateixos i no es comuniquen, com en el cas dels nens autistes.

Quin paper juga la mare en el llenguatge?

La interacció mare-lactant apareix com el prototip de totes les formes d’intercanvi cognitiu. La mare interpreta els senyals del nen i les tradueix en paraules, la qual cosa estructura l’intercanvi. Quan emet un so, el nen reprodueix aquest mateix so. Quan la mare li ensenya un gest i el nen cec ho reprodueix, per exemple, aquest comença a educar la seva comunicació.

BILINGÜISME EMPATAT

Img
Imatge: James Tubbs

És bo o no que els nens creixin en un ambient bilingüe? Sebastián treballa amb el seu equip en l’estudi dels canvis adaptatius que tenen lloc en el cervell de nens i nenes que alternen la competència lingüística en la seva llengua nativa amb la d’una altra no nativa. Per a això va prendre tant a nens amb dominancia del català com a nens amb dominancia del castellà a les seves cases i va examinar la seva capacitat per a l’aprenentatge fonètic i lexical. El resultat de l’estudi va deixar a tots dos grups en taules.

Tant els acostumats a parlar català com els acostumats a parlar castellà van mostrar una habilitat similar en la identificació de fonemes castellans o catalans i en la comprensió del significat de les paraules proposades. L’especialista va concloure d’aquest experiment que el fet que en edats molt precoces hi hagi nens que aprenguin un segon llenguatge en igualtat de competència amb el primer dinamitza la seva capacitat per incorporar noves informacions en el procés d’aprenentatge. El segon llenguatge, bé sigui el català o el castellà, estimula pel que sembla l’interès del nen per aprendre nous conceptes.


Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions