Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada >

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Educació augmentarà les hores dedicades a Matemàtiques, Llengua Castellana, Ciències i Llengua estrangera

Es pretén així reforçar les matèries "fonamentals" de cara al desenvolupament acadèmic dels alumnes

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Dijous, 28deJunyde2012

El Ministeri d’Educació, Cultura i Esport va a reforçar les hores de dedicació de Matemàtiques, Llengua castellana, Ciències i Llengua estrangera enfront de l’amplísima “oferta de matèries i potencials combinacions d’optatives que distreuen l’atenció de les matèries instrumentals”, segons va anunciar la secretària d’Estat d’Educació, Formació Professional i Universitats, Montserrat Gomendio, durant la seva compareixença en la Comissió d’Educació al Congrés dels Diputats.

Gomendio va assegurar que es farà “especial èmfasi” en matèries que s’avaluen en proves internacionals com TREPITJA -Matemàtiques, Ciència i Comprensió lectora-, “fonamentals” de cara al desenvolupament acadèmic dels alumnes. També va indicar que en la reforma que prepara el seu departament, s’inclou el desenvolupament d’un programa de millora de l’aprenentatge i el rendiment en segon i tercer de l’ESO i l’anticipació dels itineraris cap a Batxillerat i Formació Professional, de manera que l’actual cambra de l’ESO es transforma en un curs d’iniciació amb dues trajectòries “ben diferenciades”.

La secretària d’Estat va incidir en les proves d’avaluació al final de cada etapa i a nivell nacional, que, segons va advertir, “senyalitzaran a estudiants, professors i pares els nivells d’exigència al final de cada etapa”, per la qual cosa s’espera que tingui un “efecte trencada” sobre els cursos anteriors. “Permetrà comparar amb el mateix barem el rendiment dels alumnes i els centres”, va afegir. Gomendio també va avançar la intenció del Ministeri d’impulsar l’autonomia dels centres educatius, així com la seva especialització, no sense advertir que estaran obligats a la rendició de comptes. A més, va afirmar que els directors tindran l’oportunitat d’exercir el “lideratge”, que, segons va dir, “ara es troba restringit”.

Sobre les noves tecnologies, va afirmar que s’utilitzaran com a “eina complementària” de l’aprenentatge de l’alumnat i s’adaptaran a les necessitats individuals de cada alumne. No obstant això, va destacar la necessitat que les TIC siguin una “eina clau” en la formació del professorat. Quant a la Formació Professional, va afirmar que el seu departament va a flexibilitzar el pas dels cicles de FP de grau mitjà als de grau superior i que l’objectiu és també augmentar la implicació de les empreses en aquest cicle formatiu, al mateix temps que va destacar la implantació del model de FP dual, que permet a l’alumnat dedicar entre el 33% i el 75% de pràctiques en empreses.

Pel que es refereix al professorat no universitari, va insistir en l’aprovació d’un Estatut Docent, que inclogui el disseny d’una carrera professional i es reforci l’autoritat d’aquest col·lectiu, entre altres aspectes. Gomendio va citar alguns dels problemes, al seu judici, del sistema universitari espanyol, com són la baixa demanda en un 27% dels títols de grau, que compten amb menys de 50 alumnes en el primer curs, la governança i el sistema de finançament de les universitats o l’accés del personal, entre altres assumptes.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions