Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Solidaritat > Projectes i campanyes

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

César Bona, mestre i candidat a el Global Teacher Prize

Els centres educatius haurien de convidar als nens a fer d'aquest món un lloc millor

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Divendres, 17 de Juliol de 2015

A Espanya ja hi ha quatre centres que formen part de la xarxa internacional d’Escoles Changemaker d’Ashoka, col·legis que entenen l’educació d’una manera diferent. Aquest corrent s’ha presentat a Espanya, entre uns altres, de la mà del mestre César Bona, únic candidat del nostre país a el Global Teacher Prize, un premi que es lliura “a un mestre excepcional que hagi realitzat una aportació excel·lent a la professió”. En aquesta entrevista, Bona exposa la seva opinió sobre la manera actual d’ensenyar i aposta per “treure tot el partit possible als nens”. Preguntat pel paper de la solidaritat a les aules, assegura que “prou mirar la societat en la qual vivim per veure què valors falten a les escoles”. Per això defensa que una societat millor exigeix “donar-li la màxima importància a l’educació, tant a casa com a l’escola”, i estima que crear en els petits l’hàbit de respectar, ja sigui el medi ambient o als altres, “segurament en uns anys tindrem adults molt més compromesos”.

Parlem d’innovació educativa. La manera actual d’educar necessita transformar-se?

“És necessària una transformació a les aules, dirigida a posar de nou al nen al centre de la nostra atenció”En ocasions, la innovació en educació s’associa a tenir elements tecnològics a l’aula. La tecnologia és una eina tremendament valuosa i hem de treure-li el màxim partit possible. Però abans d’això hem de treure tot el partit possible als nens. En aquest sentit, crec que sí és necessària una transformació a les aules, dirigida a posar de nou al nen al centre de la nostra atenció. Això sembla obvi, però no sempre s’aplica. Hem d’escoltar als nens, fer-los partícips de la seva pròpia educació. L’escola no és el que era abans i, mentre el món canvia vertiginosament, l’escola es manté gairebé inalterable.

En aquest procés de transformació, sorgeixen les Escoles Changemaker d’Ashoka. Al nostre país expliquem ja amb quatre centres inserits a la xarxa internacional d’Escoles Changemaker i l’objectiu és identificar 15 escoles per 2018. Què distingeix a aquests centres?

Fonamentalment, el fet que aquests centres s’han atrevit a fer un pas endavant i han adquirit una perspectiva global de l’educació. Mes alla de l’anglès, les matemàtiques o la ciència, en aquests centres es conrea també el factor humà, l’empatia, el valor de cada nen. I crec que és cap a on ha de dirigir-se l’escola del matí: els centres educatius haurien de tendir a convidar-los a participar en la societat, a fer d’aquest món un lloc millor. Per a això, cal dotar-los d’eines (a més del coneixement, òbviament) per fer-los nens i adults feliços. Aquesta crec que hauria de ser nostra missió com a mestres.

El model d’Aula Cooperativa en el qual treballen les Escoles Changemaker aposta per l’aprenentatge col·laboratiu a través, entre uns altres, de jocs de taula. Quin valor aporta el joc a l’educació?

Deixem de pensar de forma didàctica durant un segon i mirem al món amb mirada fresca: els nens són joc. Si poguessin, es passarien tot el dia jugant, teatralizando, transformant la realitat per entendre-la millor Per què a les escoles sembla que el joc és sinònim de no aprendre o de perdre el temps quan és el mitjà pel qual millor aprenen els nens?

Una altra novetat és que no solament els professors avaluen als alumnes i alumnes, sinó també a l’inrevés: els estudiants avaluen als mestres en competències com l’empatia, l’assertivitat o el tracte amb els alumnes. Quin és l’objectiu d’aquesta “duplicitat” de rols?

“Hauríem d’intentar fer dels centres educatius llocs on a nens, nenes i adolescents els vingui de gust anar”L’escola és el lloc on els nens van a passar deu, dotze, catorze anys durant moltes hores al dia. El primer que hauríem d’intentar és fer dels centres educatius llocs on a nens, nenes i adolescents els vingui de gust anar. En aquest sentit, ells han de tenir veu per avaluar al sistema i als docents. I no avaluar coneixements, sinó actituds. Em sembla una idea tan meravellosa, que hauria d’estar a cada centre del nostre país.

Quin paper té la solidaritat a les aules? És encara avui una assignatura pendent?

No solament la solidaritat. De fet, la solidaritat existeix perquè hi ha alguna cosa en els sistemes que no ha funcionat en molts casos. Prou mirar la societat en la qual vivim per veure què valors falten a les escoles: sensibilitat, respecte, tolerància i educació emocional. Urgeix que els canvis necessaris a l’educació tinguin en compte el que tant necessitem.

Una millor educació aconsegueix una societat més compromesa? Aconseguir un món millor depèn, per tant, de l’educació?

“Si volem una societat millor, hem de donar-li la màxima importància a l’educació”Si volem una societat millor, hem de donar-li la màxima importància a l’educació, tant a casa com a l’escola, on podem educar en rajada. I és a l’escola on es pot animar als nens i nenes a ser éssers compromesos per millorar el món en el qual viuen. De majors solem estar massa ocupats a sobreviure i se’ns obliden certes coses. Si de nens es crea l’hàbit de respectar al mitjà, de respectar als altres, de fer un pas endavant per millorar les coses, segurament en uns anys tindrem adults molt més compromesos.

A les escoles s’ha d’ensenyar a tenir èxit o a ser feliços?

Èxit familiar? Èxit amb els amics, amb la parella, en el treball, en la seva relació amb els altres? Crec que tothom coincidirà amb mi en què tots busquem la felicitat. Com a mestres, la nostra missió hauria de ser donar-los les eines perquè siguin nens i adults feliços: el coneixement és solament un ingredient. Les relacions socials, la resiliència o el conèixer-se a si mateixos són altres factors fonamentals que faran que la gent tingui èxit apropant-se a la felicitat.

Al món encara hi ha 781 milions de persones adultes analfabetes. Al nostre país, 724.000 persones no saben llegir ni escriure. Com canviaria la seva vida si tinguessin accés a l’educació?

Aquest hauria de ser el primer i gran objectiu de tots els governs (i, per descomptat, del nostre). L’educació és un dret universal i és absolutament inadmissible que no es posin els mitjans necessaris perquè arribi a tots. Parlàvem de les eines per tendir cap a la felicitat. Aquí tenim un gran repte: que l’escola sigui accessible per a totes les persones.

Etiquetas:

educació solidaritat


Quan publiques un comentari acceptes la Llei orgànica de protecció de dades (LOPD)

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions