Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Solidaritat

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Solament un 36% dels menors d’Àfrica subsahariana té accés a l’educació secundària

Els governs de molts països no poden fer front al fort increment de la demanda d'aquest nivell d'educació

  • Autor: Per
  • Data de publicació: Dimecres, 26deOctubrede2011

A Àfrica subsahariana, solament hi ha places pel 36% dels nens i adolescents en edat de cursar estudis secundaris. Les nenes són els qui s’enfronten a majors obstacles per ingressar en aquest nivell d’ensenyament, “perquè la disparitat de gènere augmenta en aquesta regió”, tal com revela l’Informe “sobre Educació Mundial 2011”, publicat per l’Organització de les Nacions Unides per a l’Educació, la Ciència i la Cultura (UNESCO). L’ONU alerta que la demanda mundial d’educació secundària s’ha elevat de manera exponencial, la qual cosa ha deixat a milions de nens sense escola “a causa de la incapacitat dels governs de molts països per respondre al creixement d’aquest grup de població”.

Segons l’estudi, les escoles de secundària han acollit a les seves aules a gairebé 100 milions d’alumnes addicionals per dècada, i el nombre total dels matriculats va augmentar en un 60% entre 1990 i 2009. No obstant això, la demanda de places de secundària ha experimentat un augment exponencial a causa del nombre cada vegada major de nens que cursen estudis primaris i els acaben.

En 2009, el 88% dels nens del món van arribar a cursar l’últim grau de l’educació primària, mentre que en 1999 aquest percentatge va aconseguir solament el 81%. No obstant això, en uns 20 països -pertanyents en la seva gran majoria a la regió d’Àfrica subsahariana- els nens que estan en l’últim grau de primària solament tenen, en el millor dels casos, un 75% de probabilitats d’ingressar en el primer cicle de l’ensenyament secundari.

En 2009, el 88% dels nens del món van arribar a cursar l’últim grau d’educació primària“No es pot sortir de la pobresa sense un vast desenvolupament de l’educació secundària. Això és el mínim, si volem brindar als joves els coneixements teòrics i les competències pràctiques que necessiten per aconseguir mitjans de subsistència decents al món globalitzat d’avui”, va indicar la directora general de la UNESCO, Irina Bokova. “Caldrà mostrar-se ambiciosos i comprometre’s a fons per afrontar aquest desafiament, però aquesta és l’única via possible per encaminar-nos cap a la prosperitat”, va afegir.

Bokova també va defensar que una població educada “és la major riquesa d’un país”. Les desigualtats assenyalades en l’informe, i més en concret l’exclusió de les nenes dels estudis secundaris en molts països, “tenen enormes repercussions en la possibilitat d’aconseguir els objectius de desenvolupament acordats per la comunitat internacional, des de la salut materna i infantil fins a la prevenció del VIH i la seguretat ambiental”, va alertar.

No obstant això, Àfrica subsahariana és la regió del món que més progressos ha realitzat pel que fa a l’escolarització en educació secundària. En el període 1999-2009, les seves taxes brutes de matrícula en el primer cicle d’aquest nivell educatiu van passar del 28% al 43%, i en el segon cicle del 20% al 27%. Malgrat tot, en el conjunt de la regió més de 21,6 milions de nens en edat de cursar el primer cicle estan exclosos de l’educació i la majoria d’ells no arribarà mai a trepitjar una escola.

Les nenes tenen menys possibilitats que els homes d’acabar els estudis en educació primària

Les nenes a l’educació secundària

Les nenes són les més afectades per aquesta situació, segons l’estudi de la UNESCO. La taxa bruta de matrícula de les nenes en el primer cicle de secundària es xifra en un 39% a Àfrica Subsahariana, mentre que la dels homes ascendeix a un 48%. A més, en la gran majoria dels països d’aquesta regió que han subministrat dades per a l’informe, les nenes tenen menys possibilitats que els homes d’acabar els estudis corresponents a aquest nivell d’ensenyament.

Les nenes també s’enfronten a importants obstacles a la regió de l’Àsia Meridional i Occidental, encara que la situació millora. En 2009, estaven matriculades en el primer cicle de secundària unes 35 milions de nenes i la seva taxa bruta de matrícula ascendia al 69%, mentre que en 1999 aquest percentatge es xifrava en un 53%. D’altra banda, dades de les enquestes de llars posen de manifest l’existència d’altres disparitats derivades de l’àrea de residència i de la riquesa de les llars dels alumnes. A Pakistan, els homes de 10 a 12 anys d’edat pertanyents a famílies d’alt nivell econòmic de zones urbanes tenen tres vegades més possibilitats d’assistir a l’escola que les noies d’aquesta mateixa edat pertanyents a famílies pobres d’àrees rurals.

Les perspectives d’educació de les nenes han millorat en altres regions del món, com a Àsia Oriental i el Pacífic, on la seva taxa bruta de matrícula va passar del 75% al 91% en el període 1999-2009. També s’han registrat millores importants a la regió dels Estats Àrabs, on la taxa bruta de matrícula de les nenes en el primer cicle de secundària va augmentar del 67% al 82% en aquest mateix període.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions