Les normes d’apadrinamiento són clares. Les aportacions econòmiques dels padrins es destinen a la comunitat en la qual viu el menor i la relació amb aquest inclou l’intercanvi de diverses cartes al llarg de l’any i, si els padrins volen, una visita. Però algunes organitzacions van més enllà. Aposten pel contacte personal i donen la possibilitat d’establir un vincle més proper. Fins i tot s’ofereix aquesta opció als col·legis i a altres organitzacions per implicar a un major nombre de persones en les tasques de cooperació al desenvolupament.
Imagen: Tetsumo
Els vincles solidaris permeten una relació propera amb les persones beneficiàries dels programes que impulsen les ONG. Per a algunes, com a Ajuda en Acció, és un concepte fonamental en la seva manera de treball. L’entitat es recolza en ell com a “factor diferenciador enfront d’altres organitzacions”. El seu model de cooperació, explica un portaveu de l’entitat, adquireix un matís “de tu a tu”, que es distingeix de la tradicional relació donant-receptor. “Gràcies a aquesta oportunitat -assegura l’ONG-, el vincle no es queda en el simple intercanvi de correspondència”. Ajuda en Acció entén aquesta relació de manera:
- Ètica. La solidaritat substitueix a la caritat i l’acte de rebre es realitza des de la dignitat. Ambdues parts integren un projecte comú “que es durà a terme en termes d’igualtat”, explica l’entitat.
- Intercultural. Promou l’acostament entre cultures i vivències diferents, aposta pel coneixement i reconeixement mutu mitjançant l’intercanvi.
- Constructora de ciutadania. Es considera que els vincles solidaris afavoreixen la reafirmació com a ciutadans “i, per tant, l’exercici dels seus drets no només en els seus llocs d’origen”.
L’apadrinamiento s’entén com un instrument més del vincle solidari. Aquest últim permet, i afavoreix, la relació amb el nen, la seva família i la comunitat en la qual resideixen: “El donant del Nord té l’ocasió d’involucrar-se amb el Sud, de conèixer i intercanviar, de transmetre i d’escoltar”. La intenció és que l’apadrinamiento sigui més que un acte de donació. Fins i tot es pot implicar a l’entorn dels col·laboradors. “S’amplia a qui es desitgi, sempre que es compleixin els requisits”, afegeix Ajuda en Acció.
La relació adquireix un matís “de tu a tu” que no es queda “en el simple intercanvi de correspondència”
Els vincles s’inicien amb una aportació econòmica, però suposen també una relació personal i emotiva que apropa als padrins perquè deixin de ser una persona desconeguda que resideix a un altre país. Es converteixen en algú que es comunica amb ells i els recolza. L’ONG considera que aquest contacte amb “els seus amics espanyols” aporta el costat humà a l’ajuda econòmica.
Els missatges dels padrins s’entenen com un factor de motivació en els estudis i en la vida en general. Els menors s’esforcen per explicar-los els seus progressos en el col·legi. “Aixeca la seva autoestima i estimula el seu desenvolupament perquè ser recordat és sentir-se volgut”, assevera Ajuda en Acció. Aquests contactes són una prova de suport i preocupació pel seu present i el seu futur.
Visitar el projecte
Les persones que desitgin conèixer el projecte amb el qual col·laboren poden viatjar fins al lloc en qüestió, on el personal de l’ONG els explica els detalls del programa. És preferible realitzar les visites en les èpoques de menor activitat perquè els membres de l’organització puguin prestar una millor atenció. Convé comunicar a l’ONG els plans amb antelació perquè gestioni les visites i assessori sobre el moment idoni per realitzar-les.
A més de la relació que s’estableix entre els donants i els nens apadrinats, la proposta s’amplia a “vincles sectorials” amb escoles i associacions del Nord i del Sud.
Vincles educatius. Plantegen el mateix tipus de relació que els vincles solidaris tradicionals, però a través de relacions directes entre col·legis d’Espanya amb escoles de Llatinoamèrica. Durant el passat any, els centres d’Andalusia que mantenen vincles educatius van llançar un blog sobre aquest tema que va obtenir el premi al millor blog del Concurs d’Edublogs convocat per l’Associació Espiral. Fins i tot alguns col·legis han plantejat la possibilitat d’implantar l’assignatura de “Vincle Solidari Educatiu” com a matèria optativa.
Vincles entre organitzacions. Les associacions poden compartir experiències i materials que els ajudin en la seva labor diària. Aquestes accions es complementen amb trobades que reforcen la col·laboració i serveixen d’eina per resoldre dubtes. Fins al moment, l’interès s’ha centrat en el desenvolupament i l’enfortiment dels vincles entre organitzacions de dones per apropar realitats.
El passat any, gràcies a un conveni amb l’Agència Espanyola de Cooperació Internacional per al Desenvolupament, es va organitzar en Baeza (Jaén) una trobada de dones d’Andalusia, Equador i Mèxic. Aquest contacte va permetre la creació de nous vincles i l’engegada del Fòrum de Dones Germanes. Més de 400 representants de 15 associacions van rebre a un grup del Sud i van intercanviar experiències, artesania i coneixements. A més d’aquest, s’ha creat un vincle entre dones de Galícia i Astúries amb Nicaragua i s’han editat els materials d’intercanvi entre elles: un vídeo, una revista i un fullet sobre aquesta relació.
