Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Noves tecnologies > Internet i telecomunicacions

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Gemma Martínez, investigadora de la Universitat del País Basc experta en menors i Internet

És recomanable que els pares d'un menor es creuen un perfil a la xarxa social del seu fill per aconsellar-li

A diferència dels seus progenitors, les properes generacions de joves seran natius digitals. Creixeran vinculats d’una manera íntima a l’ordinador i a una cultura digital que als seus pares se’ls antojará gairebé marciana. Per això, nombrosos experts en educació i sociologia alerten que els adults no poden romandre allunyats del món dels seus fills, per molt indesxifrable que els sembli, i han d’acompanyar-los durant els seus primers anys de navegació per Internet, així com assessorar-los al món de les xarxes socials. Gemma Martínez, investigadora de la Universitat del País Basc i membre de l’equip que representa a Espanya en el projecte europeu EU Kids Online (Menors Europeus a la Xarxa), pertanyent al seu torn al programa Safer Internet de la Comissió Europea, aposta per fixar-se en els aspectes positius de la Xarxa, que són molts, però adverteix que s’ha d’estar prop del menor i les seves activitats fins que aquest tingui criteri per distingir el que té de bo el dolent. Tal com Martínez subratlla: “Els perills que entren dins de la categoria de delictes, normalment es deuen a un ús inadequat de les eines d’Internet per part del menor”.

A part dels perills evidents que entren dins de la categoria de delictes, hi ha coses bones i dolentes a la Xarxa, o més aviat convenients i inconvenients segons l’edat?

No és aconsellable qualificar ni generalitzar el que fan els menors en Internet com bé o dolent sense tenir en compte, entre altres aspectes, l’edat o l’entorn en el qual es desenvolupen aquestes activitats. Ratllar-les com a bones o dolentes pot derivar en alarmisme i pànic social, alguna cosa gens convenient per al necessari desenvolupament del menor a la Xarxa.

És dolent que el menor utilitzi les xarxes socials?

“Els pares no poden oblidar, en el cas concret de les xarxes socials, que els menors de catorze anys no poden accedir”La resposta adequada seria: depèn. Si un menor entra en una xarxa social sense tenir nocions bàsiques sobre les normes de privadesa que ha de seguir en aquest entorn (contactes que deu i no ha d’acceptar, publicació d’informació personal o fotos, accessibilitat al seu perfil, etc.), pot ser perjudicial. En canvi, si el menor utilitza bé aquesta eina, l’ús de xarxes socials i altres solucions de comunicació servirà per reforçar els llaços d’amistat amb els seus amics. En aquest cas, també cal tenir en compte l’edat en la qual el menor accedeix a Internet. Els pares no poden oblidar, en el cas concret de les xarxes socials, que els menors de catorze anys no poden accedir.

És perjudicial que els menors accedeixin a continguts sexuals o violents on line?

De nou, l’edat pot influir en aquest tipus d’activitats. Si un menor de nou anys accedeix de forma accidental a continguts sexuals o violents, pot suposar per a ell una situació d’incomoditat i malestar perquè manca de la capacitat per analitzar de forma crítica aquests continguts. Aquí és on la figura dels pares cobra un paper imprescindible en l’ensenyament del menor. Els pares han d’acompanyar en la navegació als menors entre sis i deu anys per evitar aquest tipus de situacions. En canvi, per a un adolescent, el fet de trobar-se amb continguts sexuals o violents no és tan greu, ja que se li pressuposa una capacitat crítica per evitar-los.

Pot Internet ser tan enriquidor com una biblioteca?

“El gran problema és que el menor busqui tot a certes pàgines web com Wikipedia”Els menors tenen en Internet una font bàsica d’informació, diversió i creativitat. En la preadolescencia i adolescència, el fet de comptar amb aquesta eina els pot servir per informar-se de certes coses, com les relatives al seu desenvolupament sexual, que no s’atrevirien a preguntar cara a cara. També són positius els llaços d’amistat que generen amb els seus amics, a través de jocs, xarxes socials i missatgeria instantània, sempre que aquestes relacions on line no supleixin mai a les de la vida real ni els llevin temps per exercir altres activitats fora d’Internet. La infinita font d’informació que suposa la Xarxa per als menors en desenvolupar les seves tasques escolars també és un factor molt positiu. El gran problema és que el menor busqui tot a certes pàgines web com Wikipedia: tallar i pegar continguts sense assimilar què fa.

Com poden els pares destriar entre el bé i el dolent d’Internet?

Els pares només poden destriar què és apropiat per als seus fills en Internet si ells usen també la Xarxa. Per fortuna, entre 2005 i 2006, el nombre de pares usuaris d’Internet amb fills que també naveguen ha augmentat de manera considerable. Però en el cas d’Espanya, un 15% dels pares els fills dels quals utilitzen Internet desconeixen el mitjà.

Què implica això?

Els pares que no utilitzin Internet no podran aconsellar als seus fills i, per tant, el menor serà encara més vulnerable davant els perills que pugui comportar la Xarxa. El concepte d’educació està en un moment de canvi i, igual que fa uns anys els pares s’asseien al costat dels seus fills per ajudar-los amb les tasques de l’escola, ara ho han de fer front a la pantalla i en Internet. Uns pares que no sàpiguen què és una xarxa social i com funciona, quins jocs on line utilitza el seu fill o a quines pàgines web accedeix el menor per fer els treballs del col·legi, no podran mai aconsellar bé al seu fill en l’ús segur d’Internet.

“Els pares que no sàpiguen què és una xarxa social i com funciona no podran mai aconsellar bé al seu fill en l’ús segur d’Internet”

Els últims estudis demostren que els pares apliquen als menors, en general, regles restrictives i no constructives. Espanya és el país de la Unió Europea en el qual més regles restrictives s’apliquen. Només un 16% dels pares afirmen no fer-ho. En paral·lel, la instal·lació de filtres que puguin impedir al menor accedir a continguts perillosos està també per sota de la mitjana europea. Aquests dos resultats denoten una falta d’alfabetització digital dels pares espanyols, que estan a més entre els més preocupats de tota Europa.

Podria citar un exemple de normes restrictives no aconsellables?

Entre aquestes regles no constructives destaquen: prohibir al menor accedir a xarxes socials, prohibir l’ús de missatgeria instantània, restringir el temps d’ús de la Xarxa o vetar els jocs on line. Aquestes restriccions només s’haurien d’aplicar si els pares comproven que aquestes accions perjudiquen al menor: passa massa temps a casa, no comparteix jocs al carrer amb els amics, mostra deixadesa en les tasques escolars, etc.

Si per contra els pares apliquen aquestes restriccions de forma arbitrària o influïts per la “por”, és possible un efecte reboti. El menor no es comunicarà amb els seus amics des de l’ordinador de casa, però ho podrà fer des d’un cibercafé, on no hi ha cap vigilància i, per tant, les conseqüències poden ser més greus. El fet d’impedir al menor que utilitzi Internet també pot implicar una “i-exclusió”. Un menor que no estigui connectat pot aïllar-se socialment. Si tots els seus companys es comuniquen per la Xarxa i ell no ho fa, arribarà un moment en el qual desconegui els temes dels quals parlen els seus propis amics.

Sembla que els pares responsables han d’avui dia esforçar-se més per educar als seus fills perquè han d’assimilar conceptes nous. És així?

“Un adult té capacitat crítica i una visió més objectiva dels continguts beneficiosos o perjudicials amb els quals el seu fill es troba en Internet”Als pares no se’ls exigeix més que abans, sinó alguna cosa diferent. Un dels problemes que es detecta és la falta d’autoconfiança que els pares tenen en ells mateixos en manejar-se en Internet. La resposta més comuna dels pares és que els seus fills saben més que ells i això no és del tot cert.

Un nen pot manejar Internet amb més rapidesa que els seus pares perquè des d’edats molt primerenques s’enfronta a l’ordinador. En canvi, un adult té capacitat crítica i una visió més objectiva dels continguts beneficiosos o perjudicials amb els quals el seu fill es troba en Internet. El comportament del menor a la Xarxa és similar al de la vida real, però en aquest cas els pares no han de perdre de vista que Internet compta amb les possibilitats d’anonimat i immediatesa. Aquestes dues característiques, entre moltes unes altres, diferencien a l’educació en la vida real de l’educació per a l’ús de la Xarxa.

Els pares aniran sempre per darrere dels seus fills en l’aprenentatge digital? Seria bona idea deixar-se guiar per ells en aquest nou món?

No tots els pares van per darrere dels seus fills en l’aprenentatge digital. El canvi registrat, sobretot en els cinc últims anys, ha estat massa ràpid i hi ha certes coses que no s’han assimilat. Però hi ha resultats recents que demostren que a Europa els pares augmenten el seu ús d’Internet. Això implica un desenvolupament de les habilitats en el maneig de la Xarxa i, per tant, un major coneixement.

Per què es tendeix a creure que tot el que succeeix a la Xarxa és perillós o, com menys, fosc?

“Es tendeix a subratllar els riscos i mai les oportunitats que brinda Internet”Pel desconeixement i falta d’alfabetització digital. Es tendeix a subratllar els riscos i mai les oportunitats que brinda Internet. En el cas d’Espanya, part d’això es pot atribuir al fet que encara no hem aconseguit el 100% de penetració d’Internet en les llars, però assistim a un augment d’ús considerable any rere any, tant per part dels menors com de la població adulta. En ser un procés nou i que es renova dia a dia a causa dels continus avanços, es genera certa por i desconcert social. En canvi, els qui utilitzen de forma assídua la Xarxa també desenvolupen la capacitat de jutjar com a erroni aquest concepte que associa a Internet amb risc.

Hi ha “un altre costat de la moneda” en el qual la Xarxa i les noves tecnologies serveixin per fomentar el contacte familiar i valors com la solidaritat o la tolerància?

Aquesta pregunta potser sigui un fidel retrat del pensament actual sobre Internet. La cara més important de la moneda és l’oportunitat que brinda per fomentar llaços familiars i d’amistats, a més de participar de manera més activa com a ciutadans. El “altre costat de la moneda” apareix quan no fem un bon ús de les eines i tot es pot traduir en situacions d’invasió de privadesa, aïllament social, abús, etc.

Cal vigilar tot el que fa un fill en Internet?

“Si algun pare sent la necessitat de vigilar tot el que fa el seu fill en Internet, és que confia molt poc en ell”

Si algun pare sent la necessitat de vigilar tot el que fa el seu fill en Internet, això respon a una falta de confiança en el menor i a una evident preocupació. La vigilància respondria a algun problema. En canvi, sí és aconsellable que des dels sis als deu anys els pares guiïn al menor en l’ús d’Internet perquè no tenen la capacitat de distingir què és bo i dolent. Fins i tot en aquestes edats és aconsellable instal·lar en els ordinadors filtres que impedeixin al menor accedir a certes pàgines web.

Amb els adolescents, un pare no pot navegar amb ells perquè ja han adquirit una certa maduresa personal i estar a la seva al voltant mentre utilitzen Internet pot suposar una intromissió en la seva intimitat. A aquestes edats, molts menors també han desenvolupat les habilitats suficients com per desinstal·lar filtres de l’ordinador i esborrar tot rastre de les seves accions en Internet.

En canvi, si la comunicació entre pares i fills sobre el que fan en Internet és de confiança, els pares podran aconsellar al menor sobre què ha de fer i què no. Per aconsellar al menor, han de saber quins són els llocs que més freqüenta i quins són els possibles perills per a ell.

Creu correcte observar les activitats d’un fill en una xarxa social? No és com espiar-li d’incògnit en una discoteca?

Un menor a Espanya només pot accedir a una xarxa social amb catorze anys. A aquesta edat, el pare hauria d’observar què fa el seu fill, ja que ben utilitzada, la xarxa social pot ser una solució tecnològica molt bona per al desenvolupament personal del menor (socialització, compartir vídeos, música, aficions, estats d’ànim, etc.). Ara bé, malament utilitzada pot tornar-se en contra seva. El menor és molt confiat, transgressor i no és conscient de les conseqüències que poden tenir certes accions. Per aquest motiu, és recomanable que els pares es creuen un perfil a la xarxa social, mai no compartit amb els seus fills, perquè puguin saber com funciona i aconsellar al menor sobre quin pugues i què no pot fer.

“En massa ocasions, els pares creuen que els seus fills són només víctimes de possibles perills a les xarxes socials i, en canvi, són els perpetradores de tals perills”

Observar no implica llegir cada dia el perfil del seu fill a la xarxa social, ni vigilar els comentaris que li deixen els seus amics en el mur, ni els missatges que rep o envia o les fotos que té. Això seria una intromissió en la vida personal del menor que, d’altra banda, es pressuposa que ha rebut una educació per utilitzar aquestes xarxes i ho fa de forma adequada. No és convenient que pares i fills estiguin en el mateix grup d’amics en una xarxa social, perquè la finalitat d’aquesta és relacionar-se amb els iguals i no amb els pares o amb grups d’edat dispars.

Però els pares sí poden demanar al menor que els deixi veure l’estat de privadesa del seu compte i advertir-li que els amics a la xarxa social han de ser els mateixos que coneix en la vida real. Han d’aconsellar-li que no totes les fotos es poden penjar a la Xarxa, perquè cal respectar als companys, i ser acurat amb les publicacions en els murs dels altres. En massa ocasions, els pares creuen que els seus fills són només víctimes de possibles perills a les xarxes socials i, en canvi, són els perpetradores de tals perills.


Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions