Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Haurtxoa > Haurrak

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

19. bizitza: hezkuntza "birirudikatzeko" plana

UNICEFek hamar gako argitaratu ditu hezkuntza-komunitate, ikastetxe eta administrazio bakoitzak bere inguruabarretara egokitutako irtenbideak garatzeko abiapuntu gisa balio dezaketenak

Aurreko ikasturtean ez zen ohikoa izan. Eskolak irailean hasi zirenean, inork ezingo zuen imajinatu izan dugun bezalako ikasturte bukaera. Eta koronabirusaren hedapena saihesteko konfinamendua amaitu zuenean, inork ez zuen espero egungoa hain ziurgabetasunez hasiko genuenik. Hala ere, eskolara itzultzeko eskatzen ari gara gogoratzea ez da egia. Eta modu seguruan egin behar da. Horretarako, UNICEFek dekalogo bat argitaratu du, hori lortzen lagun dezaketen gakoekin.

UNICEFen badakigu beharrezkoa dela ikasgeletara itzultzea, hezkuntza funtsezkoa baita haur guztien eskubide-berdintasuna lortzeko. Hala ere, aurten inoiz baino gehiago neurri batzuk hartu behar dira modu seguruan egiteko eta, batez ere, etor daitekeenerako prest egoteko. 19. cobidak erakutsi digu ez geundela horrelako larrialdiren baterako, eta horregatik argitaratu dugu dekalogo bat, ikasturte berriari ekiteko gakoekin. Ezin dugu alde batera utzi krisi hau denboran luzatu eta jasateko aukera, baina oraingoan prest egon behar dugu. Ez dugu aitzakiarik hori ez gertatzeko.

Hemen aurkezten ditugun gakoak: COVID-19: Hezkuntza berriz irudikatzea “ez dira neurrira egindako erantzunak, baizik eta abiapuntu gisa balio dute hezkuntza-komunitate bakoitzak, ikastetxe bakoitzak eta administrazio bakoitzak beren inguruabarretara ondoen egokitzen diren konponbideak garatu ahal izateko, ez baitira berdinak kasu guztietan. Abiapuntu gisa, larrialdiak prestatzeko ikuspegi bat dugu, UNICEFek ia 75 urteko esperientzia baitu mota guztietako krisietan. Egoera gogorra izanda ere, hezkuntza ezin da gelditu, hezkuntza epe labur, ertain eta luzerako edozein indarberritze-proiekturen hazia baita.

Hezkuntza ‘berrirudikatzeko’ dekalogoa

1. “Ez genuen planik”. Beharrezkoa da osasun publikoko eta ingurumeneko larrialdietan hezkuntzarako eskubidea bermatzeko neurriak ezarriko dituen hezkuntza-plana izatea. Horretarako, garrantzitsua da datu-base eguneratuak izatea, familiek eta profesionalek une oro jakin dezaten zer gertatzen ari den eta nola jokatuko den.

2. Eredu pedagogikoaren ustekabeko aldaketa. Ikastaro honetan, diseinu pedagogiko mistoa, malgua eta erantzunkidea izan behar dugu, izurrite baten eta ondorengo krisi sozioekonomiko posible baten eraginak xurgatzeko gai izango dena. Eredu erdipresentziala aukera bat da, betiere teknologia berrien erabilera arduratsua bermatzen bada eta betiere ikasleen adinerako egokia bada. Halaber, garrantzitsua da irakaskuntza irekia sustatzea, ikasleei autonomia eta kontrol handiagoa eman nahi baitie beren ikaskuntza-prozesuaz arduratzeko, beren autonomia eta ekimena sustatuz. Hori da, nolanahi ere, hezkuntzaren helburu orokorra, eta ez ikasturte hasieran eska daitekeen aurrebaldintza.

3. Hiru “C”-ak: kontsulta, koordinazioa eta komunikazioa. “Normaltasun berriak” behartu egiten du kontsulta, administrazioen arteko koordinazioa eta tartean diren eragile guztien arteko komunikazioa areagotzea, nahasteari eta gatazkari aurrea hartzeko. Hori dela eta, sendotu egin behar dira gardentasunerako eta herritarren kontsultarako mekanismoak, lehendik dauden bideen bitartez; erakundeen arteko koordinaziorako bide eta mekanismoak hobetu behar dira, eta konfiantza eta erantzukizuna sortzen duten komunikazio-bide berriak aztertu.

4. Hezkuntza berreraikitzea ez da doakoa. Ezein administraziok ezin du gutxietsi hezkuntza-sisteman finantza-baliabide egokiak izateak hezkuntzarako eskubidea bermatzeko duen garrantzia. Zalantzarik gabe, hezkuntzan inbertsio handia egin beharko da ikasturteari begira, ikasleen eta profesionalen segurtasuna eta osasuna bermatzeko ikastetxeetan.

5. Hatz-marka digitala. Garrantzitsua da teknologien erabilera osasungarria sustatzea, erabilera segurua eta arduratsua sustatzea eta informazioaren aurrean jarrera kritikoa garatzea. Gaitasun digitalen garapenak akonpainamendua eta praktika eskatzen ditu; teknologia horri eusten dion kulturan sartzea dakar.

6. Tutoretzaren garrantzia eta diagnostiko goiztiarra. Tutoretza funtsezkoa izanen da familiaren eta komunitatearen arteko harremanak neurtzeko eta ikasturtean zehar ikasleen kudeaketa emozionalean. Prebentzio eta banakako esku-hartzea ahalbidetzen duten eskolako zailtasunen diagnostiko goiztiarrerako neurriak funtsezkoak izanen dira.

7. Higienea frogatuta dago. Ez dugu gutxietsi behar hezkuntza-sisteman ohitura higieniko eta osasungarriak sustatzearen garrantzia. Higienea trebetasun bat da, praktikatik ikasten da, eta ereduz ematen da, eta ohitura sustatzen da hezkuntza-etapa guztietan, ez behe-mailakoetan bakarrik. Inoiz baino gehiago ikasi dugu zer lor dezakeen eskuak garbitzea bezalako keinu oinarrizkoak.

8. Garapenak jasangarria izan behar du. Beharrezkoa da hezkuntza-komunitateak Garapen Iraunkorreko 2030 Agendarekin duen ezagutza eta konpromisoa indartzea, haurren eta herritartasun globalaren eskubideei eta horiek iraunkortasunerako duten zereginari buruz kontzientziatzen lagunduko duten material eta jarduerekin.

9. Familia eta lana uztartzea erreskatatzea. Hezkuntza-arloko neurriak indartu egin daitezke erakundeen arteko mekanismoen bidez, administrazioek espazioak lagatzeko eta laguntza-zerbitzuak emateko. Benetako adiskidetzeak lan arloko neurriak eskatzen ditu: lanaldia malgutzea edo murriztea, baimen ordainduak edo telelana.

10. Ez da komeni esperientzia ahaztea. Krisi honek erakutsi digu hezkuntza-sistemaren ahultasuna eta ikaskuntza ez etetearen garrantzia. Prebentzioak hondamendien aurrean hobeto prestatuta egoten laguntzen digu, kostuak murrizten ditu eta suspertze sozial eta ekonomikoa bultzatzen du. Ezinbestekoa da hezkuntzaren esparruan larrialdien ikuspegia sartzea.

Horrelako larrialdiak ez dira erraz lantzen: plangintza eta prestakuntza, eta krisi baten une bakoitzean gauzatu behar diren estrategiak ezagutzea funtsezkoak dira hezkuntza gelditu ez dadin, gertatzen dena gerta dadin.

UNICEFen haurren orainak eta etorkizunak kezkatzen gaitu, eta, horregatik, adostasun politiko eta sozialera dei egiten dugu, hezkuntza blinatuko duen eta hezkuntza-sistema bidezkoago eta malguago baten oinarriak sentituko dituen itun bat lortzeko. Pertsona guztiak, gure aliatuak, biztanleria, erabaki-hartzaileak, denak, Hezkuntzaren aldeko Estatu Ituna eskatzeko eskaerarekin bat egitera gonbidatzen ditugu. Sinatu hemen.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak