Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Haurtxoa > Haurrak > 4 urte baino gehiago

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Antzerkiaren onurak haurrentzat

Antzerkiak haurren sormena eta irudimena estimulatzen ditu, bere autoestimua sendotzeaz gain, herabetasuna atzean uzten laguntzen die eta talde lana sustatzen

img_beneficios teatro ninos hd Irudia: Paha_L

Antzerkiak haurrentzat dituen onurak asko eta askotarikoak dira. Alde batetik, antzerki-lanetan parte hartzeak imajinatzeko gaitasuna eta gozamen emozionala eta estetikoa sustatzen ditu haurrengan. Eta, bestetik, antzerkia egiteak adingabekoaren adierazpenari, sozializazioari, segurtasunari eta autoestimuari laguntzen dio. Artikulu honek antzerkiaren onurak zehazten ditu, batez ere haurren sormenarekin lotutakoak, interpretatzen den bitartean gozatzeko gaitasuna eta arte horren erabilera pedagogikoak.

Antzerkia, haurrentzako onura ugari dituen jarduera

Img beneficios teatro ninos arti
Irudia: Paha_L

Antzerkiak onura ugari eskaintzen dizkie haurrei, horiek har ditzaketen bi tokietatik: ikusleak eta aktoreak. Hori dela eta, oso aberasgarriak dira haurrentzako antzerki-saioetara joatea eta haurrek antzerki-tailerretan parte hartzea (eskolaz kanpoko jarduera edo eskola-jarduera), eta hainbat zentzutan estimulatzen dituzte.

Nora Lía Sorormiren hitzetan, haurrentzako antzerkian espezialista den Nora Liaren hitzetan, “balio ezineko ekarpen-diziplina da, modu atseginean eta atseginean lotzen baitu haurra artearen munduarekin, eta zabaldu egiten ditu sentsibilitate estetikoaren, hausnarketaren, hunkitzeko gaitasunaren, eta bizitzaren eta munduaren ikuspegi desberdinak ulertzeko eta negartzeko gaitasuna”.

Haurrak antzerkiko ikusle gisa

Haurrentzako antzerki eredu tradizional bat dago: aktoreek eta “antzerkigileek” ikusle gisa parte hartzen dute. Hori lortzeko, txaloak egin, abestiak kantatu, galderei erantzun eta batzuek antzeztokira igo behar dute. Sormianek ‘Espacio e ideología en el teatro para niños’ izeneko artikulu batean azaltzen duenez, praktika horiek arbuiatzeko jarrera finkatu da aspaldidanik; izan ere, jarduera horiek gutxietsi egiten dituzte, nolabait, haurrek antzerkia “ulertu” eta beste era batera sustatu eta entretenitu behar dutelako.

Eredu tradizional horri erantzunez sortzen den iritziaren arabera, “haur ikuslearen funtsezko funtzioak izan behar du mundu poetikoak behatzea, begiratzea, aintzat hartzea eta haiei emoziozko, estetikako, ludiozko eta ideologikoki eragiten uztea”. Jarrera horrek adingabekoak leku pasiboago batean kokatzea dirudi, baina, egia esan, ekintza-mota aldatzea da. “Horrela azaltzen du Sormian-ek haurraren jarduera-zentroa bere irudikapen-gaitasuna estimulatzean, irudikapenezko eta sinboliazko gaitasuna goraipatzean”. Horrela sortzen da “antzerkiaren eta haurrak ekitaldi bat irakurtzen edo irakurtzen duenean jartzen duen irudikapen-irudikapenaren arteko paralelo interesgarria”, gehitzen du adituak.

Antzerkia haurren sormenerako pizgarri gisa

Txikiaren tokia jada ikuslearena ez denean, antzerkian parte hartzen duena baizik, etekinak biderkatu egiten dira. Gabriel Robles Gavira eta Lara Diana Civila, Cadizko Unibertsitateko hezkuntzan adituak, “hezkuntza-lanerako eta bizitza berarentzako funtsezko elementua” bezalako antzerki-tailerrari dagozkio. Hiru kontzeptu nagusitan oinarritzen dira:

  • Antzerkia jolasetik abiatzen da, giza jardueraren oinarri gisa. Izan ere, haur-joko asko antzezlan bat dira, nolabait, non haur bakoitzak paper bat interpretatzen duen (aita, ama, telebistako heroiak, futboleko jokalariak, etab.). ).
  • Ahozko eta gorputzeko adierazpenaren garapena giza komunikazioaren funtsezko elementu gisa indartzen du.
  • Metodologia parte-hartzailea eta demokratikoa da, lankidetza sustatzen du, taldean lan egiten du eta jarduera ezberdinei buruzko gogoeta sustatzen du, tolerantzia-, errespetu-, elkartasun-, kritika- eta salaketa-balioak transmititzeko.

Horiek ez dira onura bakarrak. Antzerkiak irudimena eta sormena estimulatzen ditu, batez ere istorioak sortzeko teknikekin eta inprobisazioekin lan egiten denean. Haurraren esperientzien esparrua ere zabaltzen da. Hainbat istorio eta pertsonaiatara hurbiltzeak, literaturak bezala, besteekin enpatia izateko gaitasuna hobetzen laguntzen die. Bestalde, istorioak bizitu ahal izateko norberaren gorputza jartzeko gaitasunak bere autoestimua eta bere buruarekiko segurtasuna areagotu eta indartu egingo ditu, eta horrek balio handia izango du garapenean.

Eta irabaziak ez dira han amaitzen. Badira beste batzuk zeharka gehitzen direnak, baina garrantzitsuak dira, bere buruari buruz gogoeta egiten du eta bere emozioak ezagutzen eta kontrolatzen ikasten du.

Jolas dramatikoa, antzerkia egiteko prozesuaz gozatzea

Antzerkia hainbat modutan erabili izan da hezkuntza-teknika gisa. Bada, bada, antzerki-pedagogia deritzona, antzerkiaren baliabideak eta tresnak haurren hezkuntzan erabiltzea helburu duena. ‘Manual de Pedagogía Teatro’ saioan, Verónica García-Huidobro Txileko hezitzailea joko dramatiko horri buruzkoa da. Ezaugarri berezi batzuk ditu, oro har antzerkitzat hartzen dena bereizten dutenak.

Desberdintasun nagusia adierazpen artistikoa garatzea da, eta ez antzezpena antolatzea (nahiz eta hori iritsi daitekeen). Gainera, joko hau “informalagoa” da: ahoz sortzen den proiektu batetik abiatuta gertatzen da, eta elkarrizketan oinarrituta garatzen da, ez gidoia idatzi eta bukatuan. Askotan, gainera, ekintzak eta elkarrizketak inprobisatzen dira.

Pintura-tailer batean parte hartzen dutenek ez dute nahitaez artista handi bihurtzea nahi, ezta idazketa-tailer bat egiten duten guztiek eleberri bat idaztea ere; antzerkiaren praktika ez da beti amaitu behar antzezlan baten aurkezpenean. Horretan datza jolas dramatikoa: antzerkiaren onura guztiak aprobetxatzen ditu, baina ikasteko eta hartaz gozatzeko prozesuan oinarritzen da. Hala, antzerkia ez da helburu bat, txikien zerbitzura dagoen bitarteko bat baizik.

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak