Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Haurtxoa > Haurrak > 4 urte baino gehiago

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Bost trikimailu haurrak antolatuago izan daitezen

Antolatzeko gaitasuna praktikarekin lortzen den trebetasun bat da, baina ideia batzuek lagundu egiten diete txikiei, gurasoen inplikazioarekin

  • Egilea: Argitaratze-dataren
  • arabera: Osteguna, 2014ko maiatzaren 15a
img_juguetes ninos caseros 1

Desantolaketa arazo bihur daiteke haur askorentzat, batez ere eskola-adinetik aurrera. Lanak modu kaotikoan egitea, denbora alferrik galtzea eta gauzak ahaztea eta galtzea dira adin txikikoen ezaugarri behinenetako batzuk. Artikulu honek hainbat trikimailu eskaintzen ditu haurrak ordenatuago izan daitezen eta ikasleentzako gomendio batzuk izan ditzaten; esate baterako, zereginen zerrendak, egutegiak eta denbora-mugak.

Irudia: NASA Webb Telescope

Haur desantolatuak, eskolako arazoak

Batzuetan, haurrak antolatzeko eta ordenatzeko beharra hainbat gaiekin lotzen da, hala nola, diziplinarekin eta haurren gehiegizko kontrolarekin. Kontua ez da hori, baizik eta bete behar duten guztia egiteko baldintza batzuk betetzea, batez ere eskolako zereginen etaparekin hasten direnean.

Espezialistek iradoki dute ez dietela haurrei uko egiten, ez dutelako antolatzen, baizik eta animatu egin ditzatela, hobe dezaten.

Antolatu gabeko haurren ezaugarri bereizgarrietako bat da zereginei lehentasuna ematea eta denbora aprobetxatzea. Duten epea nahikoa dela uste dute, garrantzi gutxiko gauzekin galtzen dute, eta gero ez dute garrantzitsuena amaitzen. Era kaotikoa ere badute zereginei aurre egiteko, eta hori beren koadernoetan eta eskolako gainerako materialetan islatzen da. Bestalde, olvidoak eta ohiko galerak izaten dituzte: ez dute adierazten zer egin behar duten, edo gero ahazten duten edozein lekutan egiten dute, behin eta berriz galtzen dituzte tresnak, ez dute leku berean uzteko ohiturarik, etab.

Haurrak antolatuago izateko trikimailuak

Irudia: Anthony Crider

Richard Gallagher, Jennifer Rosenblatt eta Howard Abicoff adituak Hiperaktibitaterako eta Jokabide Desordenetarako Institutu Institutuko kideak dira, eta, New Yorken egoitza dutenez, sarritan bost akats egiten dituzte gurasoek beren seme-alabei antolatuago izaten saiatzen direnean. Horietatik abiatuta, modu positiboan azaltzeko, haurrak antolatuagoak izatearen bilaketan emaitza positiboak lortzeko bost aholku hauek aipatzen dira.

1. Parte hartzea. Adin batetik aurrera haurraren beraren ardura izan behar duen arren, adituek diote hori egiteko gai izatea ez dela dohain naturala, praktikarekin lortzen den trebetasuna baizik. Horregatik, gurasoek prozesuaren parte izan behar dute haurrak trebetasun hori garatu arte.

2. Ez uztea antolakuntzarik nagiari. Batzuetan uste da ordenarik eza nagikeria, apatia edo arduragabekeria bezalako ezaugarriengatik gertatzen dela. Hala ere, gomendioa da erakundea beste jakintzagai bat dela, ikasten eta hobetzen dela, irakurketa edo matematika dela. Hori dela eta, haurrari ez zaio errieta egin nahi, ez eta harekin haserretu ere, erronkari aurre egin eta errendimendua hobetzeko.

3. Ez jarri alderdi negatiboan. Antolamendu-arazoak dituzten txikiek ohituta daude mezu negatiboak jasotzera “nola kostatzen zaizu ondo egitea?” edo “horrela jarraitzen baduzu, ez zara ezertara iritsiko zahartzen zarenean”. Mezu horiek asmo txarrik ez badute ere, emaitza negatiboak izan ditzakete: adingabeen autoestimua mintzen dute. Garrantzitsua da haurrekin hitz positiboei lehentasuna ematea eta haien ahalegina baloratzea, baita emaitzarik onenak lortzen ez dituztenean ere.

4. Ez saiatu dena behin aldatzen. Beste trebetasun batzuekin gertatzen den bezala, ordena erostea prozesu bat da, bide bat. Bat-batean haurra egiten duen guztian ordenatua izatea ez da helburu errealista. Fokua ekintza jakin batean jartzen hastea da egokiena, eta, gainerakoetan arreta jarri gabe, betetzea. Lehen ekintza hori sartu denean, hurrengora pasatzeko unea izango da.

5. Ez itxaron, haurra saritzeko oharrak hobetu arte.. Adin txikiko asko ohituta daude akats bat egiten duten bakoitzean gauza ezkorrak esatera edo gauza negatiboak birgertatzera, baina ez gauza onak egiten dituztenean gauza positiboak esaten dizkietenera.
Ahalegin txiki bat egin behar da lorpen txiki bakoitzarekin (ez du zertan materiala izan): motibaziorik onena da ahaleginak egiten jarraitzeko eta helburu berriak lortzeko.

Umeei antolatzen laguntzea

Zerrendatu zerrenda batean egindako lanak, eta lagundu haurrari honako jarduera hauetarako antolatzen:Espainiako Pedagogia Elkarteko kidea den Jesús Jarque García psikopedagogoak hainbat gomendio eskaintzen ditu gurasoentzat:

  • Koaderno bat erabiltzea, haurrak egunero apuntatu dezan zer egin behar duen.
  • Zerrenda batean zereginak antolatzea, duten garrantziaren eta denboraren arabera, eta taldekatu egin behar direnak leku berean edo material jakin batzuekin (ordenagailua, adibidez), etab.
  • Egin egindako lanak zerrendatik. Amaitutako zereginen ikusizko irudiak eta amaitzeko geratzen direnek lagundu egingo diote txikiari etorkizuneko lanetarako antolatzen.
  • Denbora-muga bat ezartzea. Asmoa ez da haurra presaka sartzea, baizik eta ez distraitu eta beste gauza batzuetara jotzea. Harea-erlojuak oso erakargarriak eta grafikoak dira haurrentzat.
  • Zereginak sinplifikatzea. Garrantzi handirik gabeko gaiei buruzkoa da hori, baina kontuz ibili daiteke, adibidez, koadernoak orri soltedun karpeten ordez erabiltzea, kolore bakarreko tinta erabiltzea eta ez hainbat boligrafo, etab.
  • Premiazkoak ez diren zeregin garrantzitsuen garrantzia adieraztea. Talde honetan sartzen dira azterketak, lan bereziak eta abar, baina ez dira egun batetik bestera lan egiten, baina komeni da pixkanaka lan egitea eta dena ez uztea amaierarako.
  • Egutegiak erabiltzea. Ahal bada, ikusgai egon behar dute hilean behin eta hurrengoan. Txikiak bere karpetetan edo koadernoetan eraman ditzake, horman itsatsita eduki, etab. Eta egunero eduki behar luke lekua apunteak eta gogorarazleak gehitzeko.
  • Adingabekoak bere kabuz antolatzen ikas dezan saiatzea. Jarraibide horiei esker, gurasoei lagundu egiten zaie, baina helburua da haurrak bere bizitzan sartzea, gero eta autonomoagoa izan dadin, eta ez dezala heldu batek kontrolatu dezan.

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak