Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Haurtxoa > Haurrak > 4 urte baino gehiago

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Gehiegizko presioa egiten diegu gure seme-alabei?

Eskolaz kanpoko jarduera gehiegizkoek, etxeko lanei eta jolas librerako denbora faltari lotuta, haur larriengan, larritasunean eta depresioan eragin dezakete

Img presionamos demasiado ninos listg Irudia: kmiragaya

Gaur egun, seme-alaben bizitza programatutako jarduerak betetzera jotzen da: eskolaz kanpoko eskolak, kirolak eta berez txarrak ez diren beste jarduera batzuk, baina batzuetan ez diete uzten jolas librerako denbora uzten, bizitzako lehen urteetan bezain garrantzitsua baita. Artikulu honek azaltzen du jarduera gehiegi direla haurrentzat arazo bat, zer eragin duten sormenean eta irudimenean eta noiz egiten den gehiegizko presioa eta gehiegizko lehiakortasuna sustatzen dela txikiengan. Arazo horri aurre egiteko, zer sintoma jarri behar diren ere adierazten du.

Jarduera gehiegi eta jolas libre gutxi, arazo bat haurrentzat

Img presionamos demasiado ninos arti
Irudia: kmiragaya

“Txinerako txinera”, “haurtxoentzako biolina”, “haurrentzako piraguismoa”… Haur eta haurrentzako ikastaroen eskaintza amaigabea dela dirudi: gero eta gehiago dibertsifikatzen da eta dagoeneko gai oso sinesgaitzak ditu. Eskolaz kanpoko jarduera horiek eskolan hainbat ordu igaro dituzten haurrentzat pentsatuta daude, eta, gainera, askotan, etxera iristean, etxeko lanak egin behar izaten dituzte.

Positiboa al da haurrak txiki-txikitatik jarduerez betetzeko joera hori? Ez al da hobe denbora uztea jolas librerako? Helduek presio gehiegi egiten diete? “Guraso askok ez dakite, eta lau haizeen aldarrikapena egin beharko genuke; hau da, haur batek bere gaitasun guztiak garatzen dituen modurik onena jolas librean”, adierazi du, amatasunean espezialista den Sabina del Río Ripoll psikologoak eta Haurraren eta Nerabearen Espainiako Psikiatria eta Psikoterapiako Elkarteko kide izateak (SE YPVNA).

Jolas librearekin, Del Riok azaltzen du, adingabekoak bere garaiak eta arauak ditu, bere ingurunean moldatzen ikasten du, bere trebetasunak praktikan jartzen ditu, bere mugak aurkitzen ditu eta gainditzeko moduak bilatzen ditu. Horrela, “beren gaitasun guztiak modu naturalean garatzen eta sustatzen joango dira”. Ildo horretatik, helduen funtzioak “ahalik eta gutxien zehaztutako materialak eta haurrak libreki eta modu seguruan jolasteko espazio bat” ematera mugatu beharko luke.

Jolas librerik gabe, sormena eta irudimena irrika daitezke.

Eskolaz kanpoko jarduerak berez ez dira txarrak. Arazoa da asko direla haurrak nekatzen dituztenak eta ez dietela denborarik uzten jolas librerako. Haurrek beren jolasak asmatzeko aukera izan behar lukete eskura dituzten objektuekin: arropa esekitzeko pintzak, oihalak, makilak, harriak, etab. Jordi Artigue psikologoak aitortzen duenez, “irudimenaren, fantasiaren eta sinbolizazioaren gaitasuna murrizten da”. Alderdi batzuek estimulu asko dituzte, baina beste batzuk falta zaizkie. “Orri zuri baten aurrean marrazki bat asmatzeko eskatzen bazaie, galdetuko dute zer egin behar duten – dio Artiguuek. Kosta egiten zaie irudimena hegan uztea, sormena eta, hein batean, esplorazio naturala eta jakin-mina murrizten dira”.

Denbora librea garrantzitsua da aspertzen direnean ere. Aspergarria da aspertzea haurrentzat. “Askotan, helduok sentitzen dugu gure seme-alabei prestakuntza – eta aisialdi-agenda bat antolatzeko ardura, eta gaizki sentitzen gara aspertzeko minutu libre bat badute”, dio Del Riok. “Ez gara konturatzen haurren asperdura ere oso beharrezkoa dela haiek sinetsi, pentsa, fantasian egon daitezen”.

Artigue Bartzelonako Psikoanalisiaren Institutuko kidea da, eta praktika horien ondorioak ez dira nabaritzen lehen haurtzaroan eta 7-9 urte bitartekoetan. Une horretan ikusten da haur horiek helduak esaten duenaren mende daudela edo “jolasteko makina” batekin soilik dibertitzen direla, hots, bideo-jokoen kontsola bat, mugikorra edo tableta.

Oso lehiakorrak ote gara?

Adituen iritziz, askotan gurasoek, konturatu gabe, beren seme-alabak sartzen dituzte, beren burua mugitzen duten lehia-espiral antzeko horretan. “Gure haurren garapena gure lagunekin edo ikasgelako lagunekin alderatzeko joera dugu”, deskribatzen du Sabina del Ríok, Psikologia Zentroko zuzendaria eta Amatasuneko espezialistak (BAREA) ere bai. Horren ondorioz, gehitu du “eskolaz kanpoko eskolak maratoi bihur daitezkeela, eta gure seme-alabak parte hartzen ari garela, benetan pentsatu gabe mesede egiten dien edo kalteren bat eragin dezakeen”.

José Luis Gonzalo Marrodánen, haur-psikologo kliniko eta psikoterapeutaren eta SEBYPNA taldeko kide den José Luis Gonzalo Marrodánen hitzetan, “adimen mailan, burmuinaren ezkerreko hemisferioak menderatzen dituen adimen intelektualeko izaki oso adimendun eta konpetenteak sor ditzakegu, baina maila emozionalean, sormenean, irudimenean, ludikoan eta giza harremanetan. Master eta hizkuntza asko dituzten pertsona helduak izango lirateke, lehiatzeko gaitasun handia dutenak, baina trebetasun emozional, harreman, konexio eta besteekin lankidetzan aritzeko gaitasun gutxi dutenak.

Programatutako jarduerez gain haur eta haurren behar afektiboak asetzeak berebiziko garrantzia duela dio Gonzalo Marrodánek. “Haurtxo bati txineraz klaseak ematea, etxea teilatutik hastea da”, azpimarratzen du. Haurrek behar dutena da gurasoek kalitatezko denbora batekin partekatzea: jolasak, laztanak, masajeak, hitzezko komunikazio ludikoa, azala azala ukitzean. Horrela, haurrak maitasun, segurtasun eta muga hori barneratzen du, eta “3-4 urtera iristen denean sozializatzen hasteko prest dago. Afektua -aditua gainera- gainerako gaitasunen oinarria da: afekturik gabe, dena geratzen da”.

Nola ohartzen gara haurrei gehiegi presio egiten ari garela?

Haurrek beren forma propioak dituzte, estresatuta edo larregi estututa daudela adierazteko, edo eskolaz kanpoko jarduera gehiegi egiteko. Sintoma horiek aldatu egiten dira garapen-adinaren arabera. Gonzalo Mákorránek esan du txikienek arazo emozionalei heltzeko joera dutela, eta, beraz, hiperaktiboago bihurtzen direla, arreta gutxiago ematen dietela, haserreak izaten dituztela eta portaera arazoak dituztela. Adinekoek, berriz, barneratzeek, berriz, honako hauek hartzen dituzte: antsietatea, depresioa, loaren trastornoak, apetitua galtzea, atzera egitea edo somatizazioak.

“Haurrak nahiko argiak eta adierazgarriak dira”, esan du Jordi Artiguek, eta bere ahozko eta hitzik gabeko adierazpenak ikustea gomendatzen du. “Adingabeko batek behin eta berriz azpimarratzen duenean ez duela jarduera batera joan nahi edo amorru handia agertzen badu haren aurretik edo ondoren, birplanteatu egin beharko genuke”, gehitzen du. Kasu horietan, Sabina del Ríok esan du gurasoek haiekin hitz egin dezatela eta galdetu diezaietela nola dauden, nekatuta dauden, ikasgelan arazoren bat duten, eskolaz kanpoko jarduerekin gozatzen duten…

Ildo horretan, garrantzitsua da, Artiguek zehaztu duenez, “sintomak detektatzeko, guraso sentikorrak behar dira. Familia seme-alabei ematen dizkieten jardueren zale bada, nekez ikusi ahal izango ditu”. Horregatik da garrantzitsua galdetzea, lehenik eta behin, ea haurrak ez ote duen jarduera gehiegi egin behar eguneroko bizitzan, eta, gero, adi egon bere jokabidean agertzen diren aldaketei, izan daitezkeen arazoak aurkitzeko gai izateko.

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak