Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

CISren azken barometroaren arabera, hezkuntzaren atzerapena ikusten dute herritarrek Espainian

Hezkuntza-sistema azken hamar urteetan okerrera egin duela uste dute

  • Egilea: Egilea
  • arabera: Asteartea, 2005eko abuztuaren 02a

Espainiarrek uste dute hezkuntza ez doala ondo, Ikerketa Soziologikoen Zentroaren (CIS) azken barometroaren arabera. Espainiako ikastetxe eta institutuetako hezkuntzaren egoerari buruz duzun iritziari erantzunez, inkestatutako gehienek (%37,8k) ez dute “erregularra” baino gehiago ematen; %34k “ona” dela esan du, eta %24k “txarra” edo “oso txarra”.

Atzera begiratuta, gehiago dira atzerapena hautematen dutenak, hezkuntza-bikaintasunaren bila aurrera egin beharrean. % 37,1en iritziz, gauzak okerrera egin du azken hamarkadan; % 34 ez da hain ezkorra, eta nolabaiteko hobekuntza ikusten du; % 18,6k uste du egoera duela hamar urte bezalakoa dela.

Autokritika ere badago. Ia %60k “gutxiegitzat” jotzen du gizarteak, oro har, hezkuntzaren gaiari ematen dion arreta. Bi herenek baino gehiagok, kontsultatutakoen %70ek, uste dute haur eta nerabeen garapen sozial eta pertsonalak ikastetxearen eta familiaren erantzukizuna izan behar duela, zati berdinetan. Hala ere, %24k dio familia dela haurren hezkuntzan eta sozializazioan eragile nagusia.

Hezkuntza-sistemaren oinarrizko helburuari dagokionez,% 62k erantzun du ikasle guztiei oinarrizko ezagutza-maila bermatzea.

Irakasleen lana

Irakasleek ikastetxe eta institutuetan egiten duten irakaslanak balorazio desberdina merezi du. Inkestatutakoen ia %64k "ona" edo "oso ona" dela esan du, nahiz eta uste duen, era berean, ikasleek ez dutela gauza bera pentsatzen, eta gizarteak ez duela behar bezala kontuan hartzen.

Ikastetxeetan diziplinarik ez izatea, gatazkakortasuna, gurasoek seme-alaben hezkuntzari buruz duten kezka txikia eta ikasleek ikasteko motibazio eskasa dira, hurrenez hurren, CISen arabera irakaskuntzari eragiten dioten arazo nagusiak. Eta horietatik, gurasoen gatazkakortasuna eta interesik eza dira bigarren galdera batean inkestatutako pertsonak gehien nabarmentzen direnak. Horrekin bat, familiek seme-alaben hezkuntzan parte hartzea eta diziplina-neurriak indartzea dira gehien eskatzen diren bi jarduera-ildoak.

Ahalegin partekatua

Unibertsitatez kanpoko irakaskuntzari buruzko CISren uztaileko barometroaren emaitza horiei dagokienez, Alejandro Tiana Hezkuntzako idazkari nagusiak hezkuntza-sistema hobetzeko “ahalegin partekatuari” buruzko ministerio-ideia indartzen dutela adierazi zuen.

Tianak nabarmendu zuen elkarrizketatuen% 70,1ek uste duela gazteen garapen sozial eta pertsonalaren erantzukizuna zati berdinetan partekatu behar dela ikastetxeen eta familien artean. Hala, biztanleriak hezkuntza-sistemaren gaineko iritzia diskurtso batzuen ikuspegi katastrofikoa baino “askoz orekatuagoa” dela ulertu zuen, nahiz eta, haren arabera, inkestatuek “zalantzarik gabe konpondu beharreko arazoak eta gabeziak” identifikatzen dituzten.

2002ko inkestarekin alderatuta, Hezkuntzako idazkari nagusiak nabarmendu zuen hezkuntza ona edo oso ona dela uste dutenen proportzioa %27tik %35,4ra igo dela, eta txarra edo oso txarra dela uste dutenak %23tik %24,4ra jaitsi direla.

Gizarte osoak hezkuntzari eskaintzen dion arreta “gutxiegitzat” jotzen duenez, azpimarratu zuen denek parte hartu behar dutela hezkuntza hobetzeko. Halaber, geletako bizikidetza hobetzeko beharra azpimarratu zuen, izan ere, diziplina falta eta gatazkakortasuna dira elkarrizketatuek hautematen dituzten arazo garrantzitsuenetako batzuk.

Aniztasunarekiko arreta hobetzeko, beharrezkoak dira, Tianak dioenez, neurri zehatzak, bai legezkoak, bai antolakuntzakoak, ikastetxeen aldetik, eta administrazioen laguntza, baliabide eta baliabide gehigarriekin.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak