Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Nola sustatu zientziarekiko interesa ikasleengan

Adituek ohartarazi dutenez, beharrezkoa da hezkuntzaren esparruan jardutea, gazteen interes zientifikoa pizteko.

Ikasle askori zientziak gustatzen bazaizkie ere eta interesgarriak iruditzen bazaizkie ere, gutxik bideratzen dituzte unibertsitate-ikasketak jakintza-arlo horretara. Joera hori aldatzeko, espezialistek gomendatzen dute lehenengo adinetatik hastea eskolan, eta metodologia didaktiko berriak aplikatzea, ikasleek zientziaren arloan interesa izan dezaten. Irakasgaien gai-hedapena murriztea, jarduera praktikoak sartzea eta, batez ere, edukiak bizitza errealarekin lotzea dira helburu hori lortzeko eta, etorkizunean ere, gizartea zientziara gehiago zabaltzeko proposamenetako batzuk.

Img cienciasportadaImagen: Wm Chamberlain

Gaur egungo gizartea hainbat esparrutako aldaketa eta aurrerapen zientifiko eta teknologikoek markatzen dute. Hala ere, Espainiak kultura zientifiko orokor falta du. Hala adierazten du Espainiako Elkarte Zientifikoen Konfederazioaren (COSCE) CRECE txostenak (Zientzia Gogoetarako eta Azterketarako Batzordeak Espainian), zeinak azpimarratzen baitu “gure herrialdean zientziarekiko jarrera pasiboa dela”.

Alfabetatze zientifikoa
Prestakuntza zientifiko eta teknologikoa funtsezkoa da mundua interpretatu eta ulertzeko

Zergatik da beharrezkoa alfabetatze zientifikoa? Ezagutza horien balioa herritar guztientzat funtsezkoa dela defendatzen duten argudioak prestakuntza zientifiko eta teknologikoaren beharrean oinarritzen dira, mundua interpretatu eta ulertu ahal izateko eta hobeto jardun ahal izateko. “Ezagutza zientifikoa funtsezkoa da gure inguruko gaur egungo zenbait arazo ulertzeko” esan du Roque Jiménezek, Zientzia Esperimentalen Didaktikako Irakasle eta Ikertzaileen Espainiako Elkarteko lehendakariak. Oinarri hori erabakigarria da hurbilago egiteko, nola eragiten diguten ulertzeko eta konponbideetan parte hartzen ikasteko”, dio Jimenezek.

Hori lortzeko urratsik garrantzitsuenetariko bat jatorritik jardutea da, hau da, etorkizuneko helduen esparru horretako hasierako hezkuntzatik eta prestakuntzatik. Joan J. Gunivart COSCEko lehendakariak esan du “zientzia-hezkuntza bereizten ari gara”, eta hori akatsa da. Gunivart-ek ezinbestekotzat jotzen du hezkuntza-sistemari behar adinako laguntza ematea, “herritarrak zientziaren bidez mundua uler dezan”, zientzialaria izan beharrik gabe.

Aldaketak metodologian

Eskolako lehen etapetan garatzen da zientziekiko jarrera

Zenbait azterlanek ohartarazi dute zientzien irakaskuntzarekin lotutako arazoen berri eta haiek ikaskuntzaren interesa eta kalitatea murrizten duten eraginaren berri, batez ere lehen etapetan, orduan garatzen baita arlo horrekiko jarrera. Digna Couso ENCIENDE (Zientzien Irakaskuntza Eskola Didaktikan) plataformako idazkari exekutiboak, COSCEk sustatua Zientzia eta Berrikuntza Ministerioaren laguntzarekin, erronka “aldaketa didaktiko sakona lortzea” dela esan du.

Jarraitu beharreko ildoa aurrera egitea da, “irakaskuntza-metodologia tradizionaletatik zientzia aktiboagoak eta parte-hartzaileagoak irakasteko modu berrietarantz”, dio Cousok, eta azpimarratzen du ezen, zientziak horrela irakasteko, beharrezkoa dela “irakasleek goi-mailako prestakuntza izatea eta oinarrizko eduki zientifikoetan behar adinako ezagutza izatea”.

Roque Jiménezek onartzen du zientzietako irakasle gaituak prestatzeko lana “zaila eta konplexua” dela. Irakasgai horien konplexutasunak ezagutza teorikoak ez ezik, gaitasun didaktikoak ere eskatzen ditu. “Ikasteko zailtasuna, irakasteko sekuentzia egokia edo baliabideen erabilgarritasuna ezagutu behar dira”, dio Jimenezek.

Proposamen didaktikoak

Irakaskuntza ez da soilik ezagutza teorikoak eskuratzera bideratu behar

Martxoan ENCIENDE txostena aurkeztu zen. Bertan, Digna Cousok, María Pilar Jiménez Aleixandrek eta Neus Sanmartík, hezkuntza-profilerako Adituen Batzordeko kideek, ikastetxeetan adin goiztiarretan zientzia-hezkuntza hobetzeko aplika daitezkeen aldaketa nagusiak proposatzen dituzte. Aldaketa horiek zientziaren didaktikaren metodologiei eta edukiei eragiten diete.

  • Ezagutzak aplikatzeko jarduerak eta atazak sartzea: adituen arabera, zientzien irakaskuntzak ez du soilik ezagutza teorikoak eskuratzera bideratuta egon behar. Beharrezkoa da metodologia didaktikoak sartzea, hala nola problemen ebazpena eta egoera esperimentalak, testuinguru desberdinetan aplikatu ahal izateko. “Ez da nahikoa irakaslearen azalpena, baizik eta ikasleek ikasi behar dituzten gaitasunak praktikatzea”, diote adituek.
  • Edukien hedadura murriztea: metodologia praktikoago hori sartu ahal izateko, curriculumean aldaketak egin behar dira, ikasketa-gaiak sakonki landu daitezkeen gune komun batera murrizteko. Couso, Jiménez Aleixandre eta Sanmartik nabarmendu dute ikasgelara proposamen praktikoak eramateko oztopo nagusietako bat “irakasleek hautematen duten denbora falta” dela.
  • Edukiak bizitza errealarekin lotzea: zientziekiko interesa eta motibazioa handitzeko, garrantzitsua da ikasleek eduki zientifikoak beren bizitzarako garrantzitsutzat hartzea. Horregatik, irakasleek ahalegina egin behar dute arlo honetako irakasgaien didaktikan gizarte-ingurunearekiko lotura adierazteko eta kontzeptu abstraktuen eta beren interesetatik urrun daudenen pertzepzioa ezabatzeko.

    ENCIENDE: elkargunea

    2010. urteaz geroztik, hezkuntza-komunitateak eta zientzia-komunitateak elkargune komun bat dute, zientzia gizartean zabaltzeko batera lan egiteko. ENCIENDE plataforma (Zientzien Irakaskuntza Eskola Didaktikan) proiektu aitzindaria da, COSCEk bultzatua Zientzia eta Berrikuntza Ministerioaren laguntzarekin. Bi eremuetako profesionalek aktiboki parte har dezakete bokazio zientifikoak sustatzeko eta zientzia hobeto ezagutzeko ekintza eta proiektuetan.

    Haur-hezkuntzan arreta berezia jarriz gero ere, ENCIENDE delakoaren jarduera-eremua etapa akademiko guztietara zabaltzen da, baina ez eskola-testuingurutik bakarrik, plataformak ekintzak sustatu eta diseinatzera ere bideratuta dago, testuinguru sozialetik eta zientifikotik abiatuta, zientziara iristeko jarduera publikoak sustatuz edo gaian adituak diren pertsonen laguntzarekin.

    Besteak beste, irakasleek hainbat proiektu aurki ditzakete ENCIENDE proiektuan, zientzia haur eta gazteengana hurbiltzeko, eta eskoletan aktiboki parte har dezaketen ikastetxe eta zientzialarien arteko topaketak bultzatzeko atala.

    RSS. Sigue informado

  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak