Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

ELGAren txosten baten arabera, Espainiako ikasleak "zekor" gehien egiten dutenen artean daude.

Gomendatzen du ikasleen integrazioa sustatzea, helduak direnean ondorioak ordaindu ez ditzaten.

  • Egilea: Egilea
  • arabera: Asteazkena, 2003ko urriaren 15a

Atzo Ekonomia Lankidetza eta Garapenerako Erakundeak (ELGA) argitaratu zuen “Ikasleen konpromisoa eskolarekin” txostenaren arabera, “zekor” egitea edo arrazoirik gabe eskolara huts egitea oso ohikoa da Espainiako nerabeen artean. Dokumentu horren arabera, 15 urteko ikasleak dira, daniarrekin batera, ELGAko herrialde guztietan klasera gehien falta direnak. Zehazki, eskola-absentismoaren tasa %34koa da Espainian, Japonian eta beste herrialde batzuetan baino askoz handiagoa; izan ere, 15 urteko ikasleen %4k bakarrik erabakitzen du eskolara maiz ez joatea.

Hala ere, ikasleak eskolara erregulartasunez joateak ez du esan nahi ikastetxean gustura sentitzen direnik. Hain zuzen, ikasle japoniarren adibideari jarraiki, ikasleen %38k uste du bere eskolan lekuz kanpo dagoela. Aitzitik, Espainian, eskola-absentismoaren indizea handiagoa izan arren, ikasleen %24k adierazi du ez dagoela gustura eta ez dutela onartzen bere klasean. Ondorioz, sailkapen horren bederatzigarren lekuan gaude, Korea, Polonia, Japonia, Belgika, Frantzia, Luxenburgo eta Estatu Batuen atzetik, besteak beste. Zerrenda horretan, Irlanda, Hungaria, Suedia eta Erresuma Batuko ikastetxeek asebetetzen dituzte gehien beren ikasleak.

Erronka handiak

Emaitza horien argitan, txostenaren egileek ohartarazten dute bai irakasleek bai gobernuek erronka handiak planteatu behar dituztela beren hezkuntza-politiketan; izan ere, ikastetxeetan integratuta ez daudela uste duten ikasleek beren potentziala zapuztuta ikusten dute, helduak direnean ordainduko dituzte ondorioak, eta, eskolan dauden bitartean, eragin negatiboa izan dezakete gainerako ikaskideengan.

Espainian eskola-absentismoaren indize handia ezagutu ondoren, Pilar del Castillo hezkuntza-ministroak adierazi zuen “ez dela arraroa eta bat datorrela” ikasleek eskola-porrotaren ehuneko handiarekin. Datu ofizialen arabera, 16 urteko Espainiako ikasleen % 25-28k ez du lortzen Bigarren Hezkuntzan graduatzea; Europako batez bestekoa, berriz, % 19 eta % 20 ingurukoa da.

Hezkuntzako titularrarentzat, fenomenoak zenbait faktoreri erantzuten die, baina hezkuntza-sistemaren antolamendua azpimarratu zuen batez ere: “esfortzuaren eta eskakizunaren balioa ahaztu du, eta ikasleen motibazio falta eragin du”.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak