Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Azken azterketak arrakastaz prestatzea

Ikasketa-denboraren aurretiazko plangintza funtsezkoa da ikasturte-amaierako proba orokorrak gainditzeko.
Egilea: Marta Vázquez-Reina 2010-ko maiatzak 21
Img examen finallistado
Imagen: gxianfu

Azterketa guztiek erronka bat dakarte ikasleentzat, baina ebaluazioa curriculum-irakasgai bateko eduki guztiei badagokie, erronka are handiagoa da. Azken probak arrakastaz prestatzeko, ikasleek lan egutegi bat antolatu behar dute aldez aurretik, eta irakasgaien ikaskuntza zuzena bermatuko dieten ikasketa teknikak eta metodoak erabili.

Imagen: gxianfu

Ikastaroaren amaiera hurbiltzen ari da eta, horrekin batera, azterketa global beldurgarriak. Proba horien bidez, milaka haur eta gaztek frogatu beharko dute ikasturte akademikoan egindako ikaskuntza-prozesuak eraginkorrak izan direla. Ikasteko jardunaldi amaigabeak, lo gabeko gauak eta azterketan zer galdetuko den azaltzen duten labeak ikasle askoren jardueraren parte dira. Hala ere, adituak bat datoz esatean hori ez dela bide egokia azterketak arrakastaz gainditzeko.

José Miguel García Labianok, ‘Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzarako tutoretza-ekintzaren programan’, ibilbide zuzena zein den argitu du. “Azken azterketa gainditzeko sistemarik onena ikasturtean zehar ikastea da, ikaskuntza bermatuko duen metodo baten bidez”, dio pedagogo honek. Gainera, azpimarratu du “errendimendua hiru faktoreren emaitza dela: jarrera, gaitasuna eta lan-ohiturak. Hirurak garrantzitsuak dira, eta batek huts egiten badu, besteak ahuldu egiten dira”.

“Errendimendua hiru faktoreren emaitza da: jarrera, gaitasuna eta lan-ohiturak”

Ondorioa nabaria da. Ikasleak ikasturtean zehar eraginkortasunez lan egiten badu eta irakasgaiak ikasten behar adina denbora ematen badu, ohiko metodoekin eta ikasketa-teknikekin, litekeena da azken probetarako prestakuntzari oinarri garrantzitsu batekin ekitea, arazorik gabe gainditu ahal izateko.

Denboraren antolaketa

José Bernardo Carrascok ‘Gehiago eta hobeto ikasteko ikaskuntza-estrategiak’ lanean dioenez, azterketa bat prestatzean ez da “ikasi gabe ikasten erakusten duen teknika misteriotsu bat eman behar, baizik eta ikasturtean zehar egindako ahalegina eta ikasitakoa ebaluatzeko unean ahalik eta etekin handiena lortzeko aprobetxatzeko modurik onena erabiliz”. Horretarako, funtsezkoa da ikaslea antolatzea.

Azken egunetan bakarrik ikastea, justu azterketak baino lehen, ez da formula ona

Azken egunetan bakarrik ikastea, justu azterketak baino lehen, ez da ona emaitza onak lortzeko. Irakasgai bakoitzaren lan egutegia aldez aurretik planifikatu behar da, gaiak banatu eta bukaerarako edukirik ez uzten saiatu. Hartara, azterketa egin aurreko egunean irakasgai osoa errepasatu eta aurretik ikasitakoa finkatu ahal izango da. Carrascok azaldu duenez, “fase honetan gauza berriak ikasten saiatzeak kalte handia egiten du”, aurretik ikasitakoa blokeatu egiten baita.

Antolatzeko, erabilgarria izan daiteke ikasgai bakoitzari dagozkion lanaldiak markatuko dituen agenda edo almanaka erabiltzea. Errealista izan behar da eta ez da ezarri behar hain ordutegi edo eduki zabalak, betetzeko zailak direnak. Adituek diotenez, ikasketa-denborak gehienez ere 45 minututan egituratu behar dira, eta tarte labur bati jarraitu behar zaio, gero ikasten jarraitzeko. Garrantzitsua da, halaber, egunean zehar beste jarduera batzuk planifikatzea, hala nola jarduera kognitibotik libratzen eta atseden hartzen laguntzen duten kirolak edo irteerak.

Dena aztertu behar da?

Ikasleak ikasturtean zehar gai garrantzitsuenei buruz irakasleak utzitako arrastoei jarraitu behar die.

“Azterketa orokorra” kontzeptuak irakasgai baten eduki guztiak hartzen ditu, eta, beraz, ikasleak ez du ezer atzean utzi behar. Baina horrek ez du esan nahi denak bezain garrantzitsuak eta proba ebaluatuko duen irakasleak baloratuak direnik. Ikasleak irakasgaiaren gai garrantzitsu eta funtsezkoenei buruz irakasleak ikasturtean zehar utzi dituen arrastoei jarraitu behar die.

Azterketa partzialetako eta aurreko urteetako proba globaletako galderek edo klaseko erakusketek irakasleen lehentasunen berri eman dezakete. Irakasgaiari ekitean, eduki horien azterketan arreta berezia jartzen saiatu behar da, baina ez da ahaztu behar edozein gairi buruz galde daitekeela.

Irakasgai batzuk, batez ere teknikoenak, ikasleak eduki edo jarduera jakin batzuetan oinarri sendoa izatea eskatzen dute, irakasgaia ulertu edo ebazteko. Lan egutegia antolatzen duenean, ikasleak alderdi horri erantzun behar dio eta lehentasunezko tokia eman behar dio planifikazioan. Ikasgaiaren zati hori finkatuta dagoenean, gainerakoekin modu eraginkorrean jarraitu ahal izango du.