Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Diagnostiko-ebaluazioak

Ikastetxeei beren irakaskuntza eskola errendimendu hobera bideratzen laguntzen diete

Img nina aulalistado Irudia: Marta

Lehen Hezkuntzako laugarren mailako 28.000 ikaslek egin zioten aurre gure herrialdean egindako diagnostikoaren lehen ebaluazio orokorrari. Aurten, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako (DBH) bigarren mailako ikasleen antzeko lagina gehituko zaie. Proba nazional horien eta autonomia mailan beste eskola etapa batzuetan egiten diren ebaluazioen helburua da informazioa ematea ikasleek curriculumaren oinarrizko gaitasunez duten eskuratze mailari buruz.

PISA, TIMSS edo PIRLS nazioarteko hezkuntza-ebaluazioetako batzuk dira. Azken hamarkada honetan, Espainiako ikasleek parte hartzen dute, eta maila desberdinetako ikasleek lortutako hezkuntza-mailaren konparazio orokorra egiten dute. Gure herrialdeko ikasleek, oro har, emaitza kaskarrak lortu dituzte, eta hori izan da, hain zuzen ere, Hezkuntza Ministerioak, Hezkuntzaren Lege Organikoak (LOE 2006) ezartzen dituen jarraibideen bidez, hainbat diagnostiko-ebaluazio nazional eta autonomiko ezartzeko arrazoia, Espainiako ikasgeletako hezkuntza-prozesuak hobetzeko ekintzak identifikatzeko oinarri izan daitezen.

Ebaluazio orokorrak

Autonomia-erkidegoetako ikasleen eta ikastetxeen datu adierazgarriak lortzeko laginketa-proba da.

LOEk ebaluazioetarako aurreikusten duen prozesuetako bat diagnostikoaren ebaluazio orokorra da. Autonomia-erkidegoetako eta ikasle-multzo nazionaleko ikasleen eta ikastetxeen datu adierazgarriak lortzeko laginketa-proba. Helburua hezkuntza-sistemaren egoera ezagutzea da, ikasleen ikaskuntzak baloratuz. Balorazio hori curriculumaren oinarrizko gaitasunak batera ebaluatuz lortzen da: hizkuntza komunikazioa, matematika, ezagutza eta mundu fisiko, sozial eta hiritarrarekiko elkarreragina.

Proba pilotuak egin ondoren, 2008-2009 ikasturtean, lehen hezkuntzako hezkuntza-sistemaren diagnostikoaren ebaluazio orokorra hasi zen (lehen hezkuntzako laugarren maila), eta 2009-2010 ikasturtean bigarren hezkuntzako (DBHko bigarren maila) ikasturtea amaitu baino lehen aplikatuko da. Zentro nazional guztietako ikasleen artean ausaz aukeratutako lagin adierazgarriak 28.000 ikasle dira.

Zenbait galdera-sorta ditu, emaitzak inguruneari buruzko indizeekin lotzeko aukera ematen duten testuinguru-aldagaiak biltzeko.

Ebaluazioa eraginkorra izan dadin, curriculum-gaitasunak ebaluatzeko probez gain, testuinguru-aldagaiak biltzeko galdera-sortak ere baditu, emaitzak ikaslearen gizarte-, kultura- edo ekonomia-inguruneari buruzko indizeekin lotzeko, bai eta ikasten ari den ikastetxearen berariazko datuekin, dituen baliabideekin, irakasleen tamainarekin edo ezaugarri orokorrekin eta ikasleekin erlazionatzeko ere.

Ebaluazio autonomikoak

Ebaluazio orokorraz gain, LOEk ezartzen du hezkuntza-administrazioek, beren eskumeneko zentro guztietan, lehen eta bigarren hezkuntzako maila jakin bateko ikasle guztiei eragiten dieten zentsu-diagnostikoko ebaluazioak garatu behar dituztela. Proba horiek orientatzeko helburua dute ikastetxeentzat, ikastetxearen eta ikasgelaren emaitza globalak ematen baitizkie beren hiriko batez bestekoari dagokionez, lortutako datuen eta indize sozial, ekonomiko eta kulturalaren arteko erlazioa eta ebaluatutako gaitasun bakoitzean duten maila.

Ebaluazio horien bidez, familiek seme-alaben egoera akademikoari buruzko informazio garrantzitsua lortzen dute.

Familiek, berriz, seme-alaben egoera akademikoari buruzko informazio garrantzitsua lortzen dute ebaluazio horien bidez. Banakako txosten bat jasotzen dute, honako hauek biltzen dituena: ikasleak bere gelari, ikastetxeari eta kokatzen den hiriari buruz dituen emaitzak, horien eta indize sozioekonomiko eta kulturalaren arteko erlazioa eta aztertutako gaitasun bakoitzaren ebaluazio independentea.

Nazioarteko ebaluazioak

15 urteko ikasle espainiarrek osatutako lagin bat PISA 2009 nazioarteko ebaluazio-programan sartu zen 2009an, 60 herrialdetako ikasleekin batera. Azterketa konparatiboa, nazioartekoa eta periodikoa da, eta Ekonomia Lankidetza eta Garapenerako Erakundeak (ELGA) zuzentzen du, eta ikasleen errendimendua ebaluatzen du derrigorrezko eskola-etapa amaitzean.

PISA 2009k ziklo berri bat estreinatzen du hiru urtean behin aplikatzen den ebaluazio honetan. Berriro ere gai nagusia (PISA 2000 lehen txostenean bezala) gazteen irakurmena da, nahiz eta matematika eta zientzietako gaitasuna ere ebaluatzen den.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak