Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Eskola-porrotari aurre egiteko hiru gako

Eskola-porrotak prebenitzea, garaiz esku hartzea eta ikasleak sistemara itzultzea erraztuko duten mekanismoak sartzea eskatzen du.

Eskola-porrota da gurasoen, ikasleen eta erakundeen kezka nagusietako bat. Hori saihesteko arrazoiak eta aurre egiteko ondorioak aztertzen dira. Txosten berri batek eskola-porrotaren funtsezko alderdiak azaltzen ditu, eta horri aurre egiteko formula ematen saiatzen da: prebenitzea, garaiz esku hartzea eta ikasleak hezkuntza-sistemara itzultzea erraztuko duten mekanismoak sartzea oinarrizko hiru alderdi dira.

Img ninos clase art
Irudia: Anders Ruff Custom Designs

Eskola uzteak kezkatu egiten du. Hamar ikasletik hiruk ez dituzte Espainiako ikasgeletan derrigorrezko ikasketak amaitzen. Hori dela eta, FEDAIko kide diren 28 erakundek, babesik gabeko edo gizarte-bazterkeriako arriskuan dauden ume eta gazteekin lan egiten duten Kataluniako erakundeak biltzen dituen federazioak, txosten bat egin dute, eskola-porrota, horren ondorioak eta izan daitezkeen konponbideak aztertzen dituena. Txosten horrek hiru alderdi ditu ardatz.

1. Eskola-porrotari aurrea hartzea

Funtsezko faktore bat da ikasleek ikasgelak ez uztea. Horregatik, eskola-porrotaren jatorria aurkitu behar da horri aurre egiteko. Lehenik eta behin, eskola-porrotaren jatorria zenbait arrazoi izan daitezke. Prozesu progresiboa da, eta ikasleak pixkanaka galtzen du eskola-ingurunearekiko lotura, abandonatu arte.

Eskola-porrotaren hasiera lehen hezkuntzan dago, 10 urterekin.

FEDAIAren arabera, Hezkuntza eta Ikerketa Ministerioaren datuei dagokienez, bereizketa hori lehen hezkuntzan hasten da. Hamar urterekin, hamar haurretik batek ez du adinagatik dagokion irakaskuntza maila egiten, nahiz eta eskolatik alde egiteko erabakia nerabezaroan hartu. Horregatik, prebentzio-sistema “eraginkor eta koordinatuaren alde egiten da, familiaren eta ikastetxearen artean”, arrisku-egoerei aurre egingo dien prebentzio integralaren alde. Familiek beren seme-alaben hezkuntzaren parte aktibo sentitu behar dute, sortzen zaizkien zailtasunak gainditzen laguntzeko.

2. Ikasleekin esku hartzea

Ikasleak gelatik atera daitezkeela ikusi ondoren, haiekin lanean hasi behar da “arazoak goiz konpontzeko”, gomendatzen du FEDAIk. Krisi ekonomikoak handitu egin du familiek irakaskuntza egokia bermatzeko behar adina baliabide ez duten ikasleen kopurua. Batzuetan, ikasleek ez dute eskolako materialik edo ikasketetan motibatzeko behar den arretarik. Esku-hartze goiztiarrari esker, ikasteko arazoak dituzten nerabeek nerabezarora iristen dira, oztopo horiek gainditzeko behar adinako motibazioarekin.

Seme-alabek etxean sostengatuta sentitu behar dute, eta gurasoek ez dute erreakzio negatiborik izan behar.

Esku-hartze planak heziketa ziklo guztietan aplikatu behar dira, eta arreta pertsonalizatua jaso behar dute tutoretzen eta eskola errefortzuaren bidez. Baina gurasoen arreta eta motibazioa ere funtsezkoa da. Seme-alabek etxean sostengatuta sentitu behar dute, eta, ildo horretatik, gurasoek suspensearen aurrean duten erreakzioa nabarmentzen da. “Nire semeak suspentso asko izan ditu” artikuluan, Pablo Pascual hezitzaile eta logopedak azaltzen du gurasoek nota negatiboen aurrean oso maiz izaten dituzten jokabide batzuk “ez direla eraginkorrak, ezta kaltegarriak ere”. Zigorren, garrasien edo haurrak umiliatu ditzaketen zenbait adierazpenen kasua da (“alfer bat zara”). Horren aurrean, gomendatzen du seme-alabei entzutea, ikasteko teknikak erakustea edo txikitatik arduratzea.

3. Ikasgeletara itzultzeko erraztasunak ematea

Bigarren aukera. Hori izan daiteke, askotan, ikasleak hezkuntza-sistema formalera itzultzeko eta ikaskuntza-prozesua burutzeko bidea. Ikasle horientzako berariazko curriculum-egokitzapenak egitea, haien berezitasunak kontuan hartzea, DBH gainditzen ez duten ikasle guztientzat behar adina plaza sortzea edo Erdi Mailako Heziketa Ziklotik Goi Mailako Heziketa Ziklorako bidea erraztea.

Eskola-porrotari aurre egiteko zerbitzuak

Eskola-porrota, besteak beste, pobreziarekin duen harremanaz arduratzen da. “Gazteen arteko pobreziaren gurpil zoroa modu erabakigarrienean errepikatzen laguntzen duen faktoreetako bat da”, azpimarratu du FEDAIko lehendakari Jaume Clupetesek. Eskola-prestakuntza eskasa langabezia edo enplegu prekarioa izateko arrisku handiagoarekin lotuta dago.

Gaur egun, hainbat zerbitzuren helburua eskola-porrotaren aurkako borroka da. Gazteenei lagundu nahi diete ikasgeletatik atera ez daitezen eta, gutxienez, derrigorrezko irakaskuntzak amaitu ditzaten. Alderdi hori funtsezkoa da etorkizunerako. Eskola-porrotari aurre egiteko aurreikusitako zerbitzuen artean, hauek nabarmentzen dira: Eskolatze partekatuko unitateak, lanbide hastapeneko kualifikazio programak, lantegi gelak, ikasketa gelak eta ingurune planak.

Eskola-porrota Espainian

Espainiako eskola-porrotaren tasa %29ra iristen da. Horrek esan nahi du hamar ikasletik hiruk ez dutela derrigorrezko hezkuntza amaitzen. Autonomia-erkidegoei dagokienez, Ceuta eta Melilla, Balear Uharteak, Murtzia, Andaluzia, Gaztela-Mantxa, Extremadura, Kanariak, Valentziako Erkidegoa eta Katalunia batezbestekoaren gainetik daude. Tasa horien ondorioz, Lankidetza eta Garapenerako Erakundeak (ELGA) PISA txostena egin du, eta Europako Batzordeak “eskola-porrotari aurre egiteko premiazko neurriak” eskatu ditu.

Gurasoek ikasketarik ez dutenean, seme-alaben eskola-porrotaren arriskua %63ra iristen da.

Eskola-porrota baldintzatzen duten faktoreen artean, gurasoen gizarte- eta hezkuntza-maila, jatorri etnikoa eta ikasleen sexua nabarmentzen dira; beraz, ikasle horien jarraipen berezia egiteko oinarri gisa balio dute. Gurasoek ikasketarik ez dutenean, seme-alaben eskola-porrotaren arriskua %63ra iristen da; gurasoek lehen mailako ikasketak badituzte, ehuneko hori %41era iristen da; unibertsitate-ikasketak dituzten gurasoen kasuan, tasa %20ra jaisten da. Alderdi sozialari dagokionez, langile-klasea (% 45) eta klase ertaina (% 23) osatzen duten nerabeak bereizten dira.

Jatorriaren arabera, ikasle etorkinek %55eko eskola-porrota izateko arriskua dute; estatuko ikasleen %34k, berriz, 15 urteko ikasleen %41ek eskola-porrota izateko arriskua dute, adin bereko ikasleen %29ren aurrean.

Gizarte- eta familia-ingurunearekin zerikusirik ez duten beste arrisku-faktore batzuk ikusmen- eta entzumen-arazoak eta ikasteko arazoak dira. Eskola-adinean dauden haurren %25ek diagnostikatu gabeko ikusmen-arazoren bat dute, nahiz eta gaizki ikusiz gero arbelean azalpenak ezin jarraitu, irakurri edo ikasi erosotasunez. Bestalde, dislexia eta hiperaktibitatearekiko arreta-defizita (TDAH) oztopo dira jarduerak gainerako ikasleek bezala egiteko.

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak